【正文】 結構的測試，但是仍然有一些基本的評估原則可供我們遵循，如“測試目的應以交際能力為焦點；測試方法可采用口試、筆試或口試加筆試的形式；測試題目應強調語境（指上下文或說話環(huán)境）的重要作用；測試評價應從準確性、得體性和流利程度等方面進行能力的質的評價；將等級式認定評價與培養(yǎng)期階段評價有機結合起來”⑤。所以時下，首先是要制定出科學合理的評估標準，這是口語交際教學質量的有效保證，因為它一方面可以調動學生學習的積極性和主動性，另一方面還可以避免教學因為脫離一定的衡量標準而陷入盲目性和隨意性。第四篇：初中語文練習題口語交際小專題口語交際綜合實踐活動（三）1．某校電視臺擬拍攝《話說長城》的電視片，請結合“長城”專題的學習，完成下列任務。(1)該電視片計劃從“建筑”“歷史”“戰(zhàn)爭”“文學”“旅游”等角度各拍一集，請你參照已經定好的“建筑”的標題（四字詞語），在其他四個角度中選寫兩集電視片的標題。建筑：巧奪天工___________：_________________________________：______________________(2)《巧奪天工》一集，打算設計一場辯論。辯題為“如果長城某一段倒塌了，是在原址上重建還是原樣封存為廢墟”。下面是正方的辯論詞，請你從反方的角度，寫一段辯論詞。正方：我方認為，應該在原址上重建。重建是對長城的保護，歷史上這樣的重建就有過多次；不然，我們今天只能從書籍中觀覽長城全貌了。2．閱讀下面的一則新聞，完成后面的任務。南方網訊一位叫威廉，林賽的英國人，為了研究和保護長城，留在了中國，并在五年前發(fā)起了“清潔長城運動”，帶領中外人士一起到長城上撿垃圾，還成立“國際長城之友協(xié)會”，設立長城環(huán)?；?。長城作為世界文化奇跡，既是中國的，又是世界的。外國人參與研究和保護長城，本不是什么稀奇事。但是，若外國人不遠萬里來到中國研究和保護長城，還要為長城的垃圾操心，其所表現(xiàn)的主人翁的精神，就令我們汗顏了。外國人的義舉，反襯出我們在長城保護方面還存在死角，還有薄弱環(huán)節(jié)。(1)給這則新聞擬個小標題。_________________________________(2)讀了這則新聞，你有何感想？_________________________________(3)為了讓廣大游客了解并自覺保護長城，請擬寫一則宣傳語。_________________________________3．請你完成“長城”專題訓練。(1)把你搜集到的含有“長城”二字的古詩名句寫在下面，至少兩句。__________________________________________________________________(2)無論從歷史，還是從現(xiàn)實看，長城的價值總是多元的，請你選擇一個方面談談你的認識。__________________________________________________________________(3)（新聞聯(lián)播）報道：在八達嶺長城，記者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城墻已經面目全非。有的人在長城上表達愛意，也有人把對他人的恨留在長城上，一些外國游客也人鄉(xiāng)隨俗，將這里當作留言墻，韓文、英文等文字時有出現(xiàn)。假如請你在網上針對此種現(xiàn)象留言，你的留言是什么？__________________________________________________________________(4)趙武靈王因為建筑長城而被后人封為英雄，而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴，你對這兩件事怎么看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？____________________________________________________________________________________________________________________________________4．綜合性學習。八達嶺長城幾乎每一塊磚上都刻有諸如“到此一游”的文字，故宮里的銅缸上被刻“到此一游”，美國自由女神像腳下也有中文“到此一游”……5月24日有網友在微博上稱自己在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻土“XXX到此一游”，該事件迅速引來網友關注與熱議。25日，被證實涂鴉文物的當事學生的家長向公眾道歉，向埃及方面道歉。(1)某些國人喜歡在中外文化古跡上涂鴉，對此種行為，你有怎樣的看法？__________________________________________________________________(2)如果你在這位學生身旁，發(fā)現(xiàn)他將要在神廟的浮雕上涂鴉，你如何勸阻他？___________________________________________________________________________________________________ 口語交際綜合實踐活動（三）1．(1)示例：①歷史千年滄桑②戰(zhàn)爭金戈鐵馬（邊塞烽火）③文學詩詞沃土④旅游登臨勝地(2)示例：我方認為，不應該在原址上重建（或“應該原樣封存為廢墟”）。依據(jù)一（要點）：封存廢墟是對長城更大的尊重與保護，通過這個廢墟我們仍然可以感受長城的精神價值；重建不一定是對長城的保護，因為復制已經改變了原來的韻味。依據(jù)二（要點）：歷史上這樣的重建是當時條件限制決定的，自然有它的道理；但我們現(xiàn)在不是當時了，不需要依靠長城提防外敵人侵。2．(1)示例：保護長城的外國人。(2)外國人都能意識到保護長城的重要性，作為中國人更要有保護長城的意識和行動。(3)示例：撿起的是地上的垃圾，維護的是長城的尊嚴。3．(1)不到長城非好漢，屈指行程二萬。塞上長城空白許，鏡中衰鬢已先斑。(2)可以選擇軍事、經濟、文化、旅游價值等方面寫，言之有理即可。(3)開放題。言之有理即可，但要注意語言文明。如：長城不是留言墻。把自己的名字刻在上面，相當于把自己的不文明行為刻在上面。(4)秦始皇統(tǒng)一六國后，在中國的人力物力缺乏的情況下造長城，引起民怨沸騰；而趙武靈王以一個小國的力量完成巨大的國防工程，造福于人民，所以說他無愧于英雄的稱號。建造萬里長城的功績應歸于人民群眾。4.(1)這是一種不文明行為，是對人類精神文明的褻瀆，應予以譴責；國民素質亟須提升，需要學校、家庭、社會多方面的共同努力；保護人類的文化遺產人人有責。(2)示例：這位同學，盧克索神廟是世界文化遺產，我們每一個人都要愛護它，不能隨意涂鴉。你的行為不僅有損中國人的形象，還會影響中埃兩國的友誼，請不要涂鴉，好嗎？第五篇：初中語文口語交際教學策略《初中語文口語交際教學策略》學習日志一通過對《初中語文口語交際教學策略》這門課程的學習，我了解到口語交際具有即時性、情景性、復合性、多邊性等特點。因此，我們在初中日常的口語交際教學中：首先要結合《語文課程標準》中(7 ～ 9年級)口語交際的目標來完成口語教學任務。第二，要對教材做靈活處理，根據(jù)口語訓練的要求，根據(jù)學生的口語實際水平對教材加以整合。第三，要通過多種途徑優(yōu)化課堂教學 , 通過多種方式鼓勵學生發(fā)言 , 培養(yǎng)學生的說話能力，將學生置于積極的思維狀態(tài)中。第四，要結合口語交際的特點開展口語交際教學。