【正文】 考試不及格，也都將走向未來(lái)，都將居于新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來(lái)或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽(tīng)孩子們那不夠流暢，甚至答非所問(wèn)的話，而不去打斷他。如：在教改革開(kāi)放這一文中，讓學(xué)生談自己調(diào)查的結(jié)果，講得好的給與贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；講得差一點(diǎn)的也不給予歧視。學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。教師要保護(hù)孩子的好奇心。好奇是孩子的天性，使孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的開(kāi)端，它反映了孩子對(duì)知識(shí)的一種渴求，使教師利用的資源，要充分保護(hù)它，利用它。鍛煉他們的能力。如：在和學(xué)生的接觸中，會(huì)經(jīng)常提出這樣那樣的問(wèn)題，教師應(yīng)盡最大努力滿足他們的需求，幫助他們觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足。學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤。教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間，自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中，我經(jīng)常有意識(shí)的讓靦腆的孩子領(lǐng)讀課文，代表小組發(fā)言，讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起辦板報(bào)，讓不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子幫助老師查閱資料??漸漸的孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到鍛煉，增強(qiáng)了自信心。變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”。變“我能行嗎”為“我能行”。三、樹(shù)立新理念、確立新角色我們都知道，任何改革首先必須是思想觀念的轉(zhuǎn)變。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師必須具有全新的理念，良好的素質(zhì)和改革的精神，這就要求教師必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，是新的教學(xué)理念不斷滲入我們的教學(xué)活動(dòng)中。著重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的新模式。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生不再被動(dòng)的接受知識(shí)，而是僥有興趣地按照自己的需要進(jìn)行他們的觀賞、調(diào)查、講述、寫(xiě)作等，并樂(lè)此不疲。教師的角色也相應(yīng)地發(fā)生了變化，有凌駕于受教育者之上的“灌輸者”、“管束者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體發(fā)展的良師益友，和作伙伴。密切了師生的關(guān)系，為工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。與學(xué)生民主相處，是新型師生關(guān)系的思想基礎(chǔ)。建立新型的師生關(guān)系，首先要求教師轉(zhuǎn)變思想，不能認(rèn)為高學(xué)生一等而居高臨下。教師要樹(shù)立民主思想，相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，并想盡一切辦法讓學(xué)生相信他自己是一個(gè)有價(jià)值的人；同時(shí)，更新管理觀念，樹(shù)立以人為本的管理思想。今天的學(xué)生周圍環(huán)境發(fā)生了很大變化，加之絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，他們可以說(shuō)是普遍嬌氣重，心理脆弱好沖動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理變化，既要會(huì)當(dāng)學(xué)生的老師又要會(huì)做學(xué)生的朋友。調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是“老師和學(xué)生互相幫助，成為朋友，共同進(jìn)步”，“教師應(yīng)該不僅在課堂上，在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子，對(duì)成績(jī)好或差的同學(xué)要一視同仁?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)“教師不僅要成為一個(gè)教育者，而且要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂(lè)和憂愁?！敝挥羞@樣，才可能縮小師生之間物理和心理間的差距。也只有學(xué)生把老師真正作為他們的朋友時(shí)，才會(huì)相信老師，有什么心里話才會(huì)對(duì)老師講。師生間達(dá)到對(duì)父母不敢講的話還敢跟老師講、甚至是無(wú)話不說(shuō)的地步時(shí)，就足以證明師生關(guān)系的親密無(wú)間。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是新型師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛(ài)是人類的情感之一，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童?！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活。對(duì)于后進(jìn)生，要特別關(guān)心、愛(ài)護(hù)、真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。我班一名學(xué)生，有一天上課打不起精神，我就找她談心，可是她沉默不語(yǔ)，最后，在我的耐心開(kāi)導(dǎo)下，她只說(shuō)是爸媽發(fā)生爭(zhēng)吵。于是，我便走訪家長(zhǎng)，了解到其父母在鬧離婚，經(jīng)過(guò)分別多次做父母工作，父母停止了爭(zhēng)吵，學(xué)生情緒也穩(wěn)定下來(lái)，還認(rèn)識(shí)到只有好好讀書(shū)，考出最優(yōu)異的成績(jī)才是父母和好的一劑良藥。學(xué)生明白這個(gè)道理后，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)很快趕上來(lái)。要搞好教育，離不開(kāi)老師的循循善誘，更離不開(kāi)一種特殊的催化劑，那就是愛(ài)。因此，建立新型的師生關(guān)系，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生。我相信，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。提高教學(xué)水平，純化師生關(guān)系。教師要努力提升自己的教學(xué)水平，充分利用好教學(xué)過(guò)程這個(gè)師生平等對(duì)話的平臺(tái)。首先良好的教態(tài)是學(xué)生心靈非常有益的陽(yáng)光，教師是播種春天的人，我們老師的親切目光，一舉手、一投足，在學(xué)生心中會(huì)產(chǎn)生陣陣漣漪。建立新型師生關(guān)系，教師要尊重學(xué)生，蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；與學(xué)生對(duì)話、研討學(xué)習(xí)；讓學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解。我們常?？吹剑和瑯拥慕虒W(xué)內(nèi)容，同樣的教育對(duì)象，有的老師課堂回應(yīng)頻頻，一堂課下來(lái)師生各有所獲；而有的老師卻收獲寥寥，其微妙之處何在？細(xì)細(xì)分析原因，主要是前者更講究教學(xué)藝術(shù)，因?yàn)榻虒W(xué)藝術(shù)更講究恒常性、廣泛性，把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生。我曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)低年級(jí)的孩子，當(dāng)別人問(wèn)他：“今天挨表?yè)P(yáng)了嗎？”“表?yè)P(yáng)了?！薄霸趺幢?yè)P(yáng)的？”“一般性表?yè)P(yáng)?！薄笆裁词且话阈员?yè)P(yáng)？”“教師給一個(gè)微笑?！币粋€(gè)微笑，這在孩子的心目中產(chǎn)生多么大的反響！說(shuō)明我們的老師是多么吝嗇微笑?。∪绻覀兊慕處熋刻於紟е⑿θ?ài)護(hù)他的學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的綠葉，這樣久而久之，我們的學(xué)生就會(huì)更喜歡上我們的課，上課聽(tīng)講注意力集中，就會(huì)積極配合老師的教學(xué)，在這樣寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果顯著。相反，不喜歡某老師上課，則會(huì)挑老師的錯(cuò)，不配合老師的教學(xué)，老是唱對(duì)臺(tái)戲，甚至搞惡作劇捉弄老師，這樣的課堂不利于師生間的交往互動(dòng)，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。因此，教師要努力提升自己的教學(xué)水平，使自己的課上得有聲有色，使學(xué)生更愛(ài)上自己的課！只有學(xué)生接納了老師對(duì)他們的教育影響，課堂氣氛才會(huì)寬松、愉快，師生關(guān)系才更和諧，才能建立起新型的師生關(guān)系。總之，建立新型的師生關(guān)系，在現(xiàn)代的教學(xué)中，將有助于師生之間的情感和理念的交流。知識(shí)資源能力簡(jiǎn)潔的共享，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，整個(gè)民族的素質(zhì)才能得到真正的提高。所以，作為一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，要成為一名學(xué)生心中的好老師，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，必須注重情感教學(xué)在教育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。構(gòu)建新型師生關(guān)系的幾點(diǎn)心得山西省晉中市榆次區(qū)烏山中學(xué)、韓利虎