【正文】 決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)。總之，體育課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學(xué)中必須樹立“健康第一”的教育理念。注重“以人為本”，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。第五篇：新課改下高中地理教學(xué)方法探析新課改下高中地理教學(xué)方法探析[摘要]要上好一堂成功的地理課，教師的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生的好奇心、求知欲、參與意識(shí)得到激發(fā)，課堂效率才能得到提高。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)自己的課堂結(jié)構(gòu)，打造高效地理課堂，才能提高課堂效率。筆者根據(jù)多年的高中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談一下新課改下高中地理的教學(xué)方法，希望以此有所貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]新課改 高中地理 教學(xué)方法 探析1讓學(xué)生變成課堂的主人。注重師生互動(dòng)樹立學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)性差異，教師要以開放的理念面對(duì)學(xué)生，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師必須從傳統(tǒng)的“指導(dǎo)者”和“引領(lǐng)者”變?yōu)椤拜o助者”和“解惑者”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師適時(shí)從旁進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)、解惑，課堂要多些時(shí)間給學(xué)生思考和活動(dòng)，改變固有的上課模式，可以適當(dāng)采取小組活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)模式，用最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，使地理課的有效性得到提高。2營(yíng)造和諧的課堂氛圍新課程改革理念要求教師要把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂，平等的師生地位有助于教學(xué)水平的提高，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，傳統(tǒng)的課堂只有“教者”和“學(xué)者”，這就使得課堂多了幾分嚴(yán)肅，少了幾分和諧。著名的心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。因此，高中地理教學(xué)要提高有效性，就必須營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)氛圍。著名的特級(jí)教師魏書生，他在班級(jí)管理上就是依靠民主，討論問題發(fā)揚(yáng)民主，就連每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。這種民主作風(fēng)不僅給課堂帶來了生機(jī)和活力，也大大提高了學(xué)習(xí)的效率。因此，高考地理教學(xué)過程中要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生無拘無束、敢疑敢問、敢說敢為，高中地理教學(xué)的效率才能得到提高。課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教師只有真正的尊重、愛護(hù)、幫助每一個(gè)學(xué)生，更加的欣賞和鼓勵(lì)，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，才能點(diǎn)燃學(xué)生們自信的火焰，喚醒他們沉睡的潛能，激起封存的記憶，開啟學(xué)生們的心智。讓他們獲得不同的情感體驗(yàn)，我們可以創(chuàng)設(shè)問題情景，通過這樣創(chuàng)設(shè)情景，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，使學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中。3重視教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)步步為營(yíng)《考試大綱》，把握高考考題方向。歷年高考題型無疑是高中地理學(xué)習(xí)最有利的指揮棒，作為高中地理教師，要積極運(yùn)用好這根指揮棒，幫助學(xué)生詳細(xì)解釋分析每道地理高考題型，做到舉例反三，從而幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)、重點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。《考綱》是高考命題的依據(jù)，也應(yīng)該是高考地理復(fù)習(xí)的依據(jù)。重點(diǎn)研究《考綱》的要求與變化，把握教學(xué)與考試的辯證關(guān)系，全方位地感受高考命題的有關(guān)事項(xiàng)，進(jìn)入一種提前“高考復(fù)習(xí)”的狀態(tài)，時(shí)刻為高考做準(zhǔn)備，這是高效學(xué)習(xí)高中地理的必要前提。，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。專題復(fù)習(xí)是高中地理教學(xué)的主要形式，其目的是辨析各知識(shí)板塊的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行重組、整合，完善學(xué)科知識(shí)體系，是對(duì)主干知識(shí)的深化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)生對(duì)高中的地理知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí)，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)最好的復(fù)習(xí)效果。，突破難點(diǎn)。高中地理學(xué)科總是有許多難題，不但不會(huì)做，甚至都看不懂。同學(xué)們也都知道，地理并沒有那么簡(jiǎn)單，有許多知識(shí)與其它學(xué)科甚至是理科性的科目關(guān)系密切。如：地球自轉(zhuǎn)意義中的地方時(shí)計(jì)算，地球公轉(zhuǎn)影響的晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度變化、大氣運(yùn)動(dòng)中的全球性大氣運(yùn)動(dòng)等，這些問題均涉及了一定的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的知識(shí)，難度較大。在復(fù)習(xí)過程中靠死記往往很難奏效，只有真正深入地理解了，在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能真正地解決這些難題。高中地理的學(xué)習(xí)，不能太過局限于本學(xué)科，要同時(shí)聯(lián)系歷史、政治學(xué)科加以復(fù)習(xí)，找出三門學(xué)科中的一些共點(diǎn)，也就是特別容易發(fā)生關(guān)聯(lián)的地方。在歷年的高考文綜題中總會(huì)有幾個(gè)學(xué)科綜合題的，要么是地理背景下的歷史事件，要么是在歷史背景下的政治問題，同學(xué)們?cè)诮獯疬@類題目時(shí)要充分考慮各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，綜合起來考慮，答起題來會(huì)更容易。4對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育高中學(xué)生在準(zhǔn)備高考的過程中，容易產(chǎn)生疲勞疲憊的狀態(tài)，作為高中地理教師要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，讓高中生在一種積極奮進(jìn)的狀態(tài)中積極準(zhǔn)備和迎接備戰(zhàn)高考。課堂上，教師除了要有扎實(shí)的教學(xué)基本功、和藹教學(xué)態(tài)度、富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言，還必須在與學(xué)生交流時(shí)注意藝術(shù)，如當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)題或不會(huì)做時(shí)要注意加以激勵(lì)，激勵(lì)時(shí)，可以用語(yǔ)言、眼神、掌聲等；當(dāng)學(xué)生遇到思維困頓時(shí)，要適時(shí)點(diǎn)撥，靈活引導(dǎo)學(xué)生，使整個(gè)教學(xué)過程收放自如，松馳有度。在人的內(nèi)心深處，每個(gè)人都有一種要成功的信念，作為教師，我們要在課堂上有意的適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。教師可以在介紹地理學(xué)的知識(shí)和概念時(shí)，穿插講解一些地理科學(xué)家的事跡，讓學(xué)生在收獲地理知識(shí)的同時(shí)，還能收獲一種激情、一種奮進(jìn)、一種熱愛生命的態(tài)度。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和鉆研精神，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，從而樹立為國(guó)家為科學(xué)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大志向。高中生才能在教師的指導(dǎo)和幫助下，積極探索和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身知識(shí)的增長(zhǎng)。5強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬實(shí)戰(zhàn)考試模擬，是檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)成果的最好的查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。只有通過大量的考試模擬訓(xùn)練，教師才能全面掌握每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的講解。學(xué)生也只有通過每次考試模擬，才能知道自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，從而明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，做到查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)了一定的習(xí)題量后，要對(duì)過去的錯(cuò)題進(jìn)行過關(guān)，做到步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在做練習(xí)時(shí)切忌僅僅滿足于知識(shí)答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通。學(xué)生在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對(duì)問題分析得深入透徹，下筆時(shí)才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。