【正文】 有一部分體重偏胖的、性格比較內(nèi)向不愛參加集體活動的學(xué)生，究其根本原因，恐怕還是他們由于沒有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識到體育鍛煉對自己帶來的影響。正是由于他們自己在日常生活中嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致自己跟其他同學(xué)的關(guān)系疏遠(yuǎn)，從而成為體育課上的旁觀者，尤其是在新課程改革的今天，此類情況更為突出。其實，對于這部分學(xué)生本身來講，都具有想要融入到大家團(tuán)隊當(dāng)中去的強(qiáng)烈愿望，但是，往往自己就給自己加以束縛，怕別人嘲笑自己。怕自己在跑步的過程中，速度太慢，怕別的同學(xué)對他議論紛紛；怕在做體育動作的時候，自己的動作不到位，收到隊員的批評和指責(zé)等等。這就需要我們教師既要完成教學(xué)目標(biāo)，又要排除在課堂過程中的不利因素的干預(yù)。教師本著“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”以學(xué)生為本的發(fā)展目標(biāo)來組織教學(xué)。為了排除學(xué)生這種顧慮，我們教師在課堂上就要做到及時觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，多給予這部分學(xué)生關(guān)愛和鼓勵，并且多組織集體性的活動，激勵他們積極的參與進(jìn)去。例如體育游戲就是一種很好的體育活動，不同的體育游戲有不同的教育意義，可以對學(xué)生的愛國主義、集體主義、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、自信心、拼搏精神、榮譽(yù)感等多方面的思想品質(zhì)進(jìn)行教育和提高。學(xué)生在參加體育游戲的過程中，就要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，在游戲過程中，增加自我和他人之間的合作，為將來步入社會、適應(yīng)社會提供肥沃的土壤。教師轉(zhuǎn)變自身角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，師生之間的關(guān)系是一種不平等的、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教師就是教學(xué)的權(quán)威，是整個課堂的指揮者、教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和綜合評價的實施者，然而在新課程改革的具體要求下，我們就要完全把課堂的主體地位讓給學(xué)生，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，而我們教師僅僅是為他們提供服務(wù)和引導(dǎo)的作用，從此我們教師就不要讓所有的學(xué)生的意識、行為、習(xí)慣等統(tǒng)一化，規(guī)范化，我們要建立一種真正意義上的平等民主和諧的師生關(guān)系，全面的提高學(xué)生的參加體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)自我終身鍛煉的意識和能力。只有讓學(xué)生意識到自己在體育鍛煉過程中不同的自我，才能在團(tuán)隊中盡情的展現(xiàn)自己，大膽的跟別人交流，提高自己的健康水平，提高生存質(zhì)量，從而促進(jìn)全方面發(fā)展。為了建立良好的新型師生關(guān)系，我們每一名體育教師就要做到真正意義上的關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，公平的對待學(xué)生，對于那些領(lǐng)悟性高的學(xué)生不偏向，對于掌握動作不理想的，教師要不厭其煩的進(jìn)行指導(dǎo)、多鼓勵他們，幫助他們完成任務(wù)，教師成為學(xué)生提高的促進(jìn)者和服務(wù)者。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時，傳統(tǒng)的授課方式是通過教師講解、示范，然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí)，最后教師做糾正，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過親自實踐、動腦思考、經(jīng)過創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、最終獲得學(xué)習(xí)的步驟，通過體育老師的激勵、在師生共同探討、實踐下掌握了動作技能技巧。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師所扮演的角色就是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握重要的學(xué)習(xí)方法，從而體現(xiàn)出學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師一直是在不斷的激勵、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這樣以來，教學(xué)效果就會非常突出。靈活運(yùn)用教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，為了適應(yīng)新課改的要求，我們教師要適度調(diào)整教學(xué)策略，對我們的教學(xué)方法也要做出適當(dāng)?shù)母淖?，使我們的教學(xué)與課程理念相吻合?！耙磺€讀者，就會有一千個哈姆雷特。”應(yīng)用到學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，就是同樣一個練習(xí)，如果讓不同的人進(jìn)行不同的練習(xí)，其效果也是會有一定的差異，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該注重教學(xué)方法對教學(xué)的直接作用。在新課改實施的條件下，針對初一新生的現(xiàn)實情況，為了培養(yǎng)他們終身參加體育鍛煉的意識，我們就可以通過適合學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們積極主動的參加體育鍛煉，從而培養(yǎng)他們再參加體育鍛煉的時候所獲得的欣喜感受。如果在練習(xí)隊列隊形的動作時候，只是通過簡單的機(jī)械的重復(fù)，那么，時間一長，學(xué)生的興趣就會淡化，那么，我們教師在練習(xí)的時候，嘗試著轉(zhuǎn)化成游戲的方式，并且經(jīng)常改變，那么學(xué)生即能對動作達(dá)到練習(xí)的目的，又能不覺的枯燥乏味，練習(xí)齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走、立正、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受練好隊列隊形的重要性，用語言來激發(fā)他們的激情。在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用多變的形式，因為隊列，所以教師在教學(xué)中要從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)的最佳效果。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓(xùn)練的有效載體。例如：用英語喊口號，讓學(xué)生做動作，在做動作時，動作慢的或者做錯的同學(xué)來進(jìn)行各種才藝表演。這樣，既豐富了課堂內(nèi)容，又讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中得到鍛煉。同時我們還要充分考慮學(xué)生的自身條件，酌情進(jìn)行任務(wù)配置。其實，體育的教學(xué)方法有很多，例如：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等?？傊谛抡n改的教育背景下，實現(xiàn)真正意義上的自我提高和學(xué)生的素質(zhì)的提升，這就要求我們體育教育工作者根據(jù)實際情況，巧妙的構(gòu)思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，解放思想，突破限制，最終，實現(xiàn)師生共同的發(fā)展和提高，真正達(dá)到既達(dá)到鍛煉身體有培養(yǎng)學(xué)生情操的目的。參考文獻(xiàn)： 試析體育游戲的教育優(yōu)勢 中國學(xué)校體育 2000年第4期 試論體育教學(xué)中的思想品德教育 中國學(xué)校體育 1996年第3期 淺談體育游戲的組織與教法 湖北體育科技 1999年第1期 《體育游戲》 高等教育出版社 1997年7月《學(xué)校體育教學(xué)探索》 曲宗湖主編，人民體育出版社程 功、陳仙梅《教育心理學(xué)》 ——浙江大學(xué)出版社 1994年鐘啟泉等編著《為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展》 華東師范大學(xué)出版社 曲宗湖等編著 《學(xué)校體育教學(xué)探索》 人民體育出版社 《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 陳龍安著，中國輕工業(yè)出版社《論體育教學(xué)與素質(zhì)教育》 李格，