【正文】 用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌，引導學生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。學生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄實驗現象。交流實驗現象。（攪拌之后，可能時間較短，難以進行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學生觀察，讓學生有個完整的認識。）將石棉網放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質較多的黑色土壤），下面用酒精燈點燃加熱。酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。（2）打開燈帽，點燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。（3）用外焰加熱。（4）熄滅酒精燈時，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會被吸緊。持續(xù)加熱一段時間，讓學生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請學生代表上來聞一聞，聞的時候提醒學生不能直接去聞，應該用手扇一些白煙到旁邊聞。交流實驗現象。等土塊冷卻，請學生再捏一捏硬度和原來的泥土進行比較。對所觀察、記錄到的現象進行分析，整理出土壤中的主要成份。收拾使用過的實驗器材，整理桌面，保持清潔。實驗結論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質、沙粒、黏粒。小學科學三年級下冊演示實驗教案實驗內容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實驗器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實驗類型：教師演示學生操作實驗實驗步驟操作要點觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細觀察。提供實驗器材：過濾器。（工具箱中有）在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。在三個土壤過濾器的上層分別放上同樣質量的三種土壤。用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒有明顯空隙。但不能壓得過于板實。三個過濾器中加入的水應同樣多，水量80毫升效果較好；倒水時，要同時把水倒進三個過濾器；倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。仔細觀察水分滲透到過濾器下層的情況；將滲下來的水分別倒進量筒量出體積，進行比較記錄。根據測量結果，比較出不同土壤的滲水性。將實驗材料整理好，保持整潔。實驗結論：沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱。小學科學三年級下冊演示實驗教案實驗內容：固體混合前后體積和質量的變化 年級：三年級下冊第三單元 課題：認識固體實驗器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網 實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點出示材料、工具介紹：黃豆、大米、淀粉、天平。指導天平的正確使用：①將天平放置在水平的桌面上；②將游標放置于“0”刻度；③用左右調節(jié)螺旋校準左右平衡；④左盤放置要稱的物品，右盤放置砝碼；⑤砝碼放置應先小后大，最后調節(jié)游標，使兩邊平衡；⑥物品質量應是右盤所有砝碼總質量加上游標指示的質量，砝碼不要用手直接拿，應用鑷子取用。將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測量出它們的質量。將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時稱出總重量。比較混合前、后重量的變化。分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。將他們一起倒入同一個量杯中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數。比較混合前、后體積的變化。3．分離混合物可以用工具箱中的兩層篩網讓學生自己動手進行分離操作，指導學生先用大孔的篩網過濾。再用小孔的篩網二次過濾。4．實驗總結比較兩組數據，總結出混合后的規(guī)律。5．整理器材實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內。實驗結論：固體混合后，重量無變化，體積有變化。小學科學三年級下冊演示實驗教案 實驗內容：結晶分離的實驗 年級：三年級下冊第三單元 課題：把固體放倒水里實驗器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料 實驗類型：教師演示實驗實驗步驟操作要點在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。分別在三個燒杯中加入食鹽，不停攪拌，使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達到最高。三杯水應該依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，對鹽水進行著色。將著過色的鹽水分別倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。不能將樹枝直接放入燒杯中，應使用小碟子，這樣冷卻結晶容易依附樹枝，而且時間短。（教師演示的可以放在班級中讓學生持續(xù)觀察）幾天后，讓學生把制作的成品帶回學校展示、評比。實驗器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。實驗結論：樹枝上會有各種顏色的鹽的結晶體依附在上面。小學科學三年級下冊演示實驗教案 實驗內容：認識液體 年級：三年級下冊第三單元 課題：認識液體實驗器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現液體共同的特點，填寫實驗表格。觀察三種液體，重在發(fā)現雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體的共同特性。交流，總結出液體的性質。在天平兩邊各放一張濾紙，調節(jié)平衡。在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準的天平上比較。在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體“自己”流下來，不能借助外力，觀察、比較哪個流速快?？偨Y出液體既具有相同的性質，不同液體之間又有不同的性質。實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內。實驗結論：液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。同樣體積的液體，質量比較：蜂蜜牛奶水食用油 流速測試：水牛奶食用油蜂蜜小學科學三年級下冊演示實驗教案 實驗內容：把液體倒進水里 年級：三年級下冊第三單元 課題：把液體倒進水里實驗器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、細線實驗類型：學生分組實驗、教師演示實驗實驗步驟操作要點(教師演示實驗)出示三個裝有不同液體（水、食用油、蜂蜜）的杯子，預測將蜂蜜和食用油分別倒入水中會有什么現象發(fā)生？演示實驗：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里，將食用油倒入裝著水的杯子里。學生觀察實驗。交流觀察的實驗現象。小結：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面?！半u尾酒”的調制(學生分組實驗)出示事先雞尾酒的圖片，讓學生猜猜是怎么調制出來的？提供材料：染過色的紅水（在清水里滴上幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調制一杯“雞尾酒”。學生分組嘗試調制“雞尾酒”，邊實驗邊記錄液體傾倒的順序和實驗所觀察到的實驗現象。學生交流實驗現象，展示調制的作品。觀察將熱水倒入冷水(教師演示實驗)在水槽中倒入一半的冷水。將染過色的熱水倒入一個密封的小玻璃瓶中。瓶口用瓶塞塞住，如果沒有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進并打一個活結。將小玻璃瓶置于水槽中，用手將瓶塞打開。仔細觀察水槽中所發(fā)生的現象。交流自己所看到的實驗現象，分析原因。綜合以上幾個實驗，總結將液體倒入水中所發(fā)生的現象。玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。實驗結論：將液體倒入水中，有的會浮在上面，有的會沉在水下。油會浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水會沉到下面，熱水浮在上面。小學科學三年級下冊演示實驗教案實驗內容：液體混合前后重量和體積的變化 年級：三年級下冊第三單元 課題：把液體倒進水里 實驗器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒實驗類型：先教師演示實驗，后學生分組實驗實驗步驟操作要點放上一只空燒杯，在右盤放置砝碼調節(jié)天平使之平衡。在右盤多放入100g的砝碼，在左盤添加酒精使之正好平衡，這時燒杯內的酒精正好為100g。用同樣方法量取100g的水。讓學生預測水和酒精混合后的總質量。將水和酒精充分混合在一起。用天平測量出總質量?？赡軙猩僭S誤差，這也是很正常的，因為酒精燒杯里可能有很少的殘留，或者測量有一些正常誤差。用量筒量出100ml水。在使用量筒測量酒精時要注意：量筒應放在平整的桌面上；將酒精倒入量筒時，觀察量筒中的凹液面，快要接近100ml時，可以用滴管取酒精加滿至100ml。再用量筒量出100ml酒精。酒精易揮發(fā)，建議先量出100ml的水。讓學生預測水和酒精混合后的總體積。將酒精倒入水中，觀察混合后的溶液總體積。比較總結實驗觀察比較兩個實驗的結果，發(fā)現液體混合前后重量和體積的變化。玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。實驗結論：液體混合后，總質量沒有變化；液體混合后，總體積變小了。第五篇：小學科學三年級下冊《燈泡亮了》教案(1燈泡亮了一、教學目標：、開關、導線、用電器四部分組成。能用導線、燈泡、開關、電池等設計簡單的電路并進行實驗。體驗與他人合作的愉快和共同進行科學探究的樂趣。二、教學重點：組裝簡單的電路，畫電路圖。教學難點：畫電路圖。三、教具準備：學生：手電筒、電池1個、導線若干、小燈泡1個、開關一個、燈座1個、電池盒。（以上材料每小組一套）教師：課件、手電筒、電池、導線、小燈泡、電池盒、開關、燈座。四、新授（一）導入新課。談話：同學們，老師請大家行先看一段相聲，這是相聲大師侯寶林代表作《醉鬼》，這里有一件家用電器，大家注意看看是什么？還能發(fā)現什么？ 使用PPT課件，把需要呈現的內容給學生展示出來。講述：手電筒在過去電力不足的情況下起倒了很好的作用，給人們的生活帶來了很多方便。（教師出示手電筒）這個小小的手電筒中還蘊藏著很多的科學呢?。ń處熯呇菔具呏v述）你看，它可以根據我的需要亮或者滅。提問：你知道這是為什么嗎？講述：大家可以把你的手電筒拆開看一看。（出示手電筒）誰能讓手電筒的小燈泡亮起來？學生試一試。其它同學認真觀察你發(fā)現了什么？.提出研究問題。看到燈泡亮了，你有什么問題可以提出來嗎？ 手電筒有幾部分組成？二、探究活動活動一（探究手電筒的秘密）：那么，手電筒的小燈泡究竟是怎么亮起來的？老師也很想解決這個問題，要解決這個問題，你有什么好辦法？ 學生活動：把手電筒拆開看一看。拆開看看是進行科學探究一個非常重要的方法，在拆的過程中，要注意什么？老師還有幾個問題請同學們注意一下，請看： 課件展示： 問題：①手電筒大體可分為哪幾部分？ ②這幾部分各起什么作用？每小組都有一張實驗記錄表，各小組注意分工合作，在小組長的帶領下及時做好記錄，完成表格。探究手電筒的秘密（1）手電筒大體有幾部分組成？（2）各部分有什么作用？（3）生分組活動，師指導。（4）小組交流一下發(fā)現的秘密？（5）通過剛才的活動，知道手電筒大體可分為四部分：能發(fā)光的燈泡；供電的電池；控制燈泡亮、滅的開關和導電的外殼與底蓋。把這四部分連接起來，燈泡就能亮了嗎？活動二（簡單電路連接）： 認識材料，同學們請看，這是什么？（1）重點講小燈座、電池夾和開關的功能，小燈座是用來放小燈泡的；電池夾是用來放電池的；開關的功能是控制燈泡的亮和滅，在連接電路之前，要把開關斷開，等電路連接好，檢查沒什么問題后，再把開關合上。在這里，千萬要注意不能用導線直接把電池兩極連起來。當同一節(jié)電池的正極和負極被導線直接連接起來時，就會發(fā)生短路，電池會很快破損。（2）下面就請同學們共同想辦法，用這些材料讓你的小燈泡亮起來?？纯茨膫€小組最先讓燈泡亮起來。（學生分組活動，師指導）（3）說一下你是怎么連的？能把自己連接的電路畫出來嗎？（畫電路圖）。（4）老師這里有一種更簡便的畫法，想看嗎？（想）（板畫）（師邊說邊畫，最后成一個完整的電路圖）請同學們仔細觀察一下，一個完整的電路圖由幾部分組成？（5）電池是電的一種來源，人們把它叫做電源。燈泡是用電來工作的，在我們的生活中還有哪些用電工作的電器呢？凡是用電工作的我們都稱它們?yōu)橛秒娖鳌ｋ娋€又叫導線。看來一個完整的電路是有電源、用電器、導線、開關四部分組成的。（6）同學們利用這些簡單的材料，發(fā)現了使小燈泡發(fā)光的秘密。當然使小燈泡發(fā)光的方法還有很多，同學們可以在課下繼續(xù)研究。生活中應用（1）電給我們生活帶來了許多方便，誰能說說在我們的生活哪些地方用到了電？ 師出示課件。（2）電的發(fā)明給我們的生活帶來劃時代的意義。同學們想想，假如現在沒有電，我們的生活會是什么樣的？誰能說說電從哪里來？生回答。師補充并出示課件。（3）一是源自電池。（出示課件）這是干電池、太陽能電池、銀鋅電池、蓄電池。）二是源自發(fā)電站。請同學們觀看這是水力發(fā)電、風力發(fā)電，還有太陽能發(fā)電和核能發(fā)電。（3）？（師出示課件：電池的發(fā)明）三、拓展延伸同學們，電池的使用在生活中很普遍，用完的廢舊電池會給環(huán)境帶來很大的污染，回去以后查閱一下有關廢舊電池如何處理這方面的資料，我們下節(jié)課再一起交流。課件出示四、評價。講述：下面請大家根據你們小組同學的表現進行評價，給每一位同學打一個合適的成績，并講一講為什么。別忘了給老師打分呀！學生分組評價。（教師可以參與其中，適當地加入自己的評價）學生公開小組同學的成績。（同學自己的評價，可以更符合各位同學的實際水平，更有針對性。）小結：通過大家的評議，我們都知道了自己的優(yōu)點和不足，希望大家繼續(xù)監(jiān)督老師，讓我們都一起進步。