【正文】 觀察 分組實(shí)驗(yàn) 溶解固體 分組實(shí)驗(yàn) 閱讀 制作彩色樹枝板書設(shè)計(jì) 常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面具有不同的性質(zhì)。能夠運(yùn)用多種方法比較、液體的性質(zhì)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的的形狀差異。知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的的形狀差異。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、觀察法教 具燒杯、油、水、牛奶、蜂蜜實(shí)踐活動(dòng)檢 查觀察四種液體的性質(zhì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：生活中有很多常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。學(xué)生游戲。請(qǐng)一名學(xué)生說出液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰猜對(duì)的比較多。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。二、運(yùn)用感官、觀察四種液體性質(zhì)請(qǐng)學(xué)生說說指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）出示鮮牛奶、菜油、蜂蜜、水等。觀察它們的顏色、氣味、透明度。（2）學(xué)生分組觀察并完成P72第一題的活動(dòng)記錄（3）談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，那么它們有哪些共同的性質(zhì)呢？（4）小結(jié)：液體的共同性質(zhì)：沒有固定的形狀、會(huì)流動(dòng)。猜液體游戲觀察液體的性質(zhì)完成活動(dòng)記錄板書設(shè)計(jì) 液體的共同性質(zhì)：沒有固定形狀、會(huì)流動(dòng)教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道不同液體在輕重、粘稠度、表面張力等方面具有不同的性質(zhì)。能夠運(yùn)用多種方法比較、液體的性質(zhì)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道液體在輕重、粘稠度、表面張力等方面的的形狀差異。認(rèn)識(shí)液體輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究、觀察法教 具 燒杯、天平、玻璃板新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)比較“誰輕誰重”（1）出示一杯水和一杯蜂蜜（同樣體積）。（2）提問：水和蜂蜜比，誰輕誰重。（3）啟發(fā)學(xué)生討論：如果想知道水和蜂蜜比、水和油比，誰輕誰重。應(yīng)該怎樣做？（4）學(xué)生討論交流（5）驗(yàn)證討論結(jié)果利用斜坡觀察不同的液體流動(dòng)的快慢（粘稠度）（1）討論確定比賽規(guī)則：同時(shí)倒，液體倒得同樣多（2）學(xué)生按照規(guī)則比賽（3）將四種液體按流淌速度的快慢排序后與大家交流。（4）觀察匯報(bào)結(jié)果液體的表面張力演示：用滴管滴一滴水在蠟紙上，拿著蠟紙左右晃晃，讓學(xué)生觀察看到的現(xiàn)象并進(jìn)行描述小結(jié)：通過以上活動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)，液體在輕重、黏稠度、表面張力等方面有所不同。二、總結(jié)談話：想一想，我們知道了液體的哪些性質(zhì)？是用什么方法知道的？（科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。）總結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。 討論探究 驗(yàn)證匯報(bào)交流觀察并描述 板書設(shè)計(jì)科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求認(rèn)識(shí)液體的性質(zhì)。知道液體在水中存在沉浮現(xiàn)象。會(huì)比較液體混合前后體積和重量的變化重 點(diǎn)難 點(diǎn)借助水認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究教 具 燒杯、天平、量杯、食用油、蜂蜜、水實(shí)踐活動(dòng)檢 查觀察熱水、冷水的相對(duì)流動(dòng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：我們已經(jīng)用多種方法研究了液體，知道了液體的許多性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們說說你都了解了液體的哪些性質(zhì)？學(xué)生思考發(fā)言談話：今天我們通過把液體倒進(jìn)水里來認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。二、探究液體在水中的沉和浮認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象（1）演示：把油和蜂蜜分別倒入水中，觀察有什么現(xiàn)象？（2）小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水下。提問：看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么問題呢？思考：你想怎樣把油和蜂蜜倒入水中？談話：通過把油和蜂蜜倒入水中所看到的現(xiàn)象，說說你對(duì)液體在水中沉浮的看法。小結(jié)：無論按什么順序倒，油總是浮在水面上?？磥硪后w在水中也和固體一樣，有的沉，有的浮。出示雞尾酒的P37圖片:提問：你知道雞尾酒是怎樣調(diào)配出來的嗎？試著解釋一下原因。三、觀察熱水在冷水里怎樣流動(dòng)提問：（1）把熱水倒進(jìn)冷水里會(huì)發(fā)生什么情況？（2）怎樣能夠看到你說的現(xiàn)象？有什么辦法嗎？演示“水火山爆發(fā)”，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四、研究液體倒入水中后體積和重量的變化研究重量是否發(fā)生變化（1）學(xué)生預(yù)測(cè)、驗(yàn)證猜測(cè)（2）用天平測(cè)量、混合前后的重量（3）比較兩次的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)了什么？研究體積是否發(fā)生變化（1）學(xué)生預(yù)測(cè)：驗(yàn)證猜測(cè)（2）用量筒測(cè)量混合前后的體積（3）提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)五、總結(jié)：談話：這節(jié)課我們通過把液體倒入水中的方法認(rèn)識(shí)了液體更多的性質(zhì)，說說你有什么收獲。課后自己再想些辦法繼續(xù)研究液體，看還能發(fā)現(xiàn)什么。 觀察演示 觀察圖片 觀察演示 學(xué)生預(yù)測(cè) 驗(yàn)證猜測(cè) 板書設(shè)計(jì) 液體混合前后重量不變，體積變小教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求通過探究能夠找出使沉在水下的物體浮起來的方法。知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。 找出使沉在水下的物體浮起來的方法。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法教 具 水槽、橡皮泥、吸管實(shí)踐活動(dòng)檢 查探究橡皮泥在水中的沉浮新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 演示：把一塊橡皮泥小心地放在水面上，結(jié)果橡皮泥沉入水中。 提問：怎樣才能使沉在水里的物體浮起來呢？二、探究使沉在水里的物體浮起來的方法使橡皮泥浮起來（1） 討論：讓橡皮泥浮起來的方法——做成船形（2） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)（3） 小結(jié)：改變物體的形狀能使沉在水里的物體浮起來。（4） 提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來？（5）指導(dǎo)學(xué)生做筏子，硬的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漂浮物都很輕的特點(diǎn)。（6）小結(jié)：物體借助漂浮物也可以浮起來。使小潛艇浮起來或沉下去（1）發(fā)給學(xué)生充滿水的小潛艇，使小潛艇沉入水中，想辦法讓它浮起來。（2）解釋小潛艇通過排水，進(jìn)水控制上浮、下沉的道理。（3）小結(jié)：減輕自身重量使沉在水里的物體浮起來。使土豆浮起來（1）介紹死海（2）提問：有沒有辦法讓土豆也浮起來？（3）學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)交流（3）小結(jié)：水中加鹽能使沉在水里的物體浮起來。三、物體沉浮的應(yīng)用談話：我們通過研究，發(fā)現(xiàn)了幾種使沉在水里的物體浮起來的方法，在日常生活中有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（船、浮標(biāo)、救生圈、救生衣等） 觀察演示 討論 做筏子 玩小潛水艇 學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)交流 板書設(shè)計(jì) 使沉在水里的物體浮起來改變物體的形狀體借助漂浮物減輕自身重量 水中加鹽教學(xué)反思共計(jì)： 課時(shí)檢查人：時(shí)間:(蓋章） 1課時(shí)第三單元測(cè)試題一、選擇題將下列物體的序號(hào)填在相應(yīng)的圓圈內(nèi)① 盤子 ②玻璃球 ③果汁 ④大樹 ⑤塑料杯 ⑥牛奶 ⑦鑰匙 ⑧橡皮 ⑨洗發(fā)劑 ⑩鋼筆水下列物體在水中上浮的是（ ），下沉的是（ ）。①香油 ②塑料瓶蓋 ③硬幣 ④蜂蜜 ⑤兵乓球 ⑥樹葉 ⑦鐵釘 ⑧木塊 ⑨卵石 ⑩泡沫板第四單元 關(guān)心天氣 單元分析 本單元是根據(jù)《科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣、了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)和行為，所以，本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。 本單元涉及到《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： （一）科學(xué)探究： 1．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。2．2收集證據(jù) 能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。 尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。 2．3分析與解釋 能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 （二）科學(xué)知識(shí)： 1．1知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)。 1．2會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀進(jìn)行觀測(cè)，收集并分析有關(guān)數(shù)據(jù)。1．5能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為影響的實(shí)例。1．6體驗(yàn)天氣對(duì)人類工作、生活的影響。1．7了解天氣預(yù)報(bào)的作用。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1．4學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。 2．3認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 4．2樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。 學(xué)生在長(zhǎng)期的生活體驗(yàn)中，對(duì)天氣以及氣象變化總會(huì)有一些認(rèn)識(shí)和了解，然而，這些認(rèn)識(shí)大多數(shù)僅停留在對(duì)現(xiàn)象的觀察層面上，未能進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量和記錄，也未與隨季節(jié)變化而導(dǎo)致的生產(chǎn)生活以及生物的活動(dòng)變化建立對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。本單元正是基于此點(diǎn)，采用總一分一總的整體布局與逐漸引申的結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣的變化。 其總一分一總的整體布局表現(xiàn)在先從討論今天的天氣情況人手，導(dǎo)引出天氣預(yù)報(bào)和氣象符號(hào)以及天氣與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，為下一階段測(cè)量氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力風(fēng)向做好鋪墊。而接下來的分則是教會(huì)學(xué)生如何觀測(cè)記錄氣溫、降水量、風(fēng)力風(fēng)向以及統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律。其后，又在觀測(cè)記錄的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季節(jié)的特征，引導(dǎo)了解相對(duì)宏觀的天氣變化。 在逐漸引申方面，本單元的最后一課的“氣候與季節(jié)’’與本單元首課“今天天氣怎么樣”遙相呼應(yīng)，將某日的天氣情況擴(kuò)展到季節(jié)變化和氣候特征。同時(shí)，“今天天氣怎么樣”只涉及人的生產(chǎn)生活與天氣的關(guān)系，而“氣候與季節(jié)’’還涉及到動(dòng)植物的變化，并通過連續(xù)觀察活動(dòng)再一次擴(kuò)展和延伸學(xué)生的視角。 由于本單元教學(xué)涉及到對(duì)氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向等氣象要素的觀測(cè)，需要客觀天氣條件的支持，所以，可以不必完全依次上“氣溫有多高”、“雨下得有多大”、“今天刮什么風(fēng)”等課，可針對(duì)天氣情況，自主調(diào)整第二次級(jí)主題中教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間順序，以便學(xué)生切實(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀測(cè)。第四單元課時(shí)分配課題課時(shí)今天天氣怎么樣1氣溫有多高1雨下得有多大2今天刮什么風(fēng)1氣候與季節(jié)1第四單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)7 第 周 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)