四年級(jí)語文下冊(cè)第二課桂林山水教案-資料下載頁
2025-10-08 21:50本頁面
【正文】 堂教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點(diǎn)深究夜鶯歌聲的含義成為本課課堂教學(xué)的重中之重。二、以讀引說，遷移運(yùn)用文章以濃重的筆墨譜寫小夜鶯引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈，而對(duì)游擊隊(duì)員的描寫則著墨極少，這給學(xué)生提供了想像的空間，老師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練題練說：“戰(zhàn)斗勝利了，幾個(gè)游擊隊(duì)員圍著小夜鶯。”設(shè)計(jì)意圖：老師抓住這一語言“空白”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的語言情境之中，去朗讀，去感受，去想像，貼近書中的人物，與他們一同分享勝利的喜悅，產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而水到渠成地稱贊了小夜鶯，在語感訓(xùn)練中提高了學(xué)生的表達(dá)能力。三、布置作業(yè)１、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。２、閱讀其他的小英雄的故事。板書設(shè)計(jì)：吸引敵人１４夜鶯的歌聲 麻痹敵人傳遞情報(bào)︱小男孩──機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)第五篇：S版四年級(jí)下冊(cè)語文桂林山水教案[推薦]S版四年級(jí)下冊(cè)語文桂林山水教案桂林山水教學(xué)目標(biāo)、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀文。背誦文。讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受文的語言美。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。教具準(zhǔn)備生字卡片，桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。導(dǎo)學(xué)過程二次備預(yù)習(xí)題綱、初讀文，結(jié)合后習(xí)題理清文思路。圈劃生字新詞，解決疑難詞語。第一時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1同學(xué)們，老師布置大家前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國(guó)自然景觀的，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。2今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受。3導(dǎo)讀文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?二、自讀交流，感悟語言1自由讀文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?組織交流，各自談體會(huì)。3結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)文第二自然段。觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。齊讀文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。4那桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?出示掛圖或放映投影片或錄像，同時(shí)配樂教師范讀；或用多媒體，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀文。自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評(píng)議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。指名配樂朗讀。出示掛圖或放映投影片，同時(shí)出現(xiàn)第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀文。或者多媒體展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動(dòng)畫，同時(shí)出現(xiàn)文字。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點(diǎn)理解“舟行碧波上，人在畫中游”。再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。三、自主質(zhì)疑，拓展延伸1自由讀文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。2分小組交流，然后小組代表匯報(bào)小組內(nèi)還沒有解決的問題。3對(duì)于學(xué)生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時(shí)解決；二是存疑，第二時(shí)相機(jī)解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)外書籍。4布置作業(yè)：有感情地朗讀文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；閱讀有關(guān)描寫“大?！薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡模涯阕钕矚g的一段摘抄下來；閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的。第二時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入1為什么說桂林山水甲天下?2讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水。二、自由選擇，品讀文1考：文是怎樣描寫桂林山水的特點(diǎn)的?2賞，抓住重點(diǎn)指導(dǎo)品讀二、三兩個(gè)自然段。品讀第二自然段。朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷。比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下三點(diǎn)：文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛。出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊!”作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。品讀第三自然段。朗讀文的第二句話，然后引進(jìn)有關(guān)描寫桂林的山的資料。比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的豐富，用詞之精妙。出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。比較二、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號(hào)的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。三、朗讀全文，整體背誦1自由讀文，思考文是怎樣描寫桂林山水的。2練習(xí)背誦。3提示線索，全班背誦文。四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語言1同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。2組織交流，選派代表匯報(bào)，師生共同評(píng)點(diǎn)。
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