【正文】 27，那4個9呢？（40減4是36）5個9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）91＝10－96＝□－□92＝20－97＝□－□93＝30－□98＝□－□94＝□－□99＝□－□95＝□－□教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。師：除了運用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？ 2．記憶方法二──聯(lián)想法。今天我們聽動畫片《西游記》時知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。（二）檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2．師：誰愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽聽。四、練習師：現(xiàn)在我們運用口訣解決一些問題。1． 說出用哪句口訣計算。39=2719=9 96=5429=18 92=1898=72 59=4549=36 99=812．填空：（）9＝729（）＝277（）＝635（）＝45（）（）＝36（）（）＝18五、小結(jié)今天學習了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？板書設計9的乘法口訣一九得九19=9 91=9 二九十八29=18 92=18 三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四 七九六十三八九七十二九九八十一39=27 59=45 69=54 79=6389=7299=8193=27 94=36 95=45 96=54 97=43 98=7249=36第四篇：人教版二年級上冊數(shù)學《9的乘法口訣》教案《9的乘法口訣》教案教學內(nèi)容：人教版課標實驗教材小學數(shù)學二年級上冊第84頁 教學目標：使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣，感受數(shù)學趣味性。將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學學習方法。通過學生喜聞樂見的動畫故事和實際中的賽龍舟，使學生感受數(shù)學無處不在，在愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識。培養(yǎng)學生遷移能力、觀察能力、自主探究的能力。教學重點：理解記口訣，找規(guī)律記口訣。教學難點：理解記口訣。教學過程：一、課前舊知練習二、龍舟情境、導入課題師：你們真棒，今天老師把西游記里響當當?shù)膸讉€人物請到我們課堂上來了，你們想見他們嗎？可別忘記要帶著數(shù)學的眼光去看其中的信息哦！生：觀看《一個師傅三個徒弟》動畫片尾曲 師：誰找到其中的數(shù)學信息了？ 生闡述生可能：孫悟空72變，經(jīng)歷81難師：這兩個數(shù)就和今天我們要學習的《9的乘法口訣》有關(guān)。揭示課題：《9的乘法口訣》三、師生合作、探究9的乘法口訣初步感知，建立表象師：老師還要要帶大家到一個熱鬧的地方去 課件出示賽龍舟圖 師：你獲得了什么信息？ 生：闡述。（可能說：一條船上有9個人，一共有9條船，一共有81個人……）師：1條船上9個人也就是1個9人板書：一個9。那么2條船上呢？ 生：闡述。引導：2條船就是2個9人，2個9人是18人。師：那么3個9，4個9，……9個9是多少？同學們愿意像老師這樣接著往下加嗎？師：小袋鼠也要和我們一起算，請大家把得數(shù)填在袋鼠跳格圖中。生填寫書本84頁。師：同學們填得真快。我們知道1個9是9，2個9是18，接下來誰愿意來把你算出的得數(shù)告訴大家 生：闡述。師生合作得出1個9是9，2個9是18，3個9是27……9個9是81。自主探索、編寫口訣師：1個9是多少怎樣列乘法算式？ 生：闡述。（19=9或91=9）師：誰能根據(jù)算式編一句乘法口訣？ 生：闡述。（一九得九）師：一九是指什么？ 生：闡述。（1個9）師：得九呢？生：闡述。（1個9是9，19的得數(shù)是9）師：2個9是多少怎樣列乘法算式？ 生：闡述。（29=18或92=18）師：誰也能根據(jù)算式編一句乘法口訣？ 生：闡述。（二九十八）師：說的很好，誰也想來試一試 師：二九是指什么？ 生：闡述。（2個9）師：十八呢？生：闡述。（2個9是18，29的得數(shù)是18）師：接下來的幾句同學們能試著編一編嗎？ 學生獨立編寫口訣。師：誰能來匯報一下你的勞動成果？ 生：闡述。師：好，我們一起把口訣讀一讀，全班齊讀口訣 師：一句口訣可以寫幾個乘法算式？ 生：述。（2句）師：請將另外一句寫下來。探究特征、識記口訣師：請同學們翻開85頁在表格中找出9的乘法口訣的積圈出來。生：圈出積。師：看看九的口訣的積，你發(fā)現(xiàn)了什么，和同桌討論討論。生：自主找規(guī)律教師對學生每一點規(guī)律發(fā)現(xiàn)，都給予肯定和表揚。生可能有以下發(fā)現(xiàn) 1個9比10少1，2個9比20少2，3個9比30少3，4個9比40少4……9個9比90少9（比較難找的規(guī)律）每個積的十位數(shù)字和個位數(shù)字的和都是9 29的積的十位是1，個位是8；39的積的十位是2，個位是7 59和69，49和79，89和39 99和29這4對算式的積的十位和個位顛倒了下面一個乘法算式的積比上面一個乘法算術(shù)多一倍，或者從上往下看積是一個比一個大九師：總結(jié)這些規(guī)律可以幫助我們更好地記住9的乘法口訣。現(xiàn)在請大家根據(jù)這些規(guī)律記一記這些口訣 生：記口訣手指記憶法師：其實9的乘法口訣還藏在我們的手指上呢！播放課件，手指上的口訣 師：誰愿意首先上來試一試 師：同學們都想試著做一做嗎？請大家邊做邊念口訣四、鞏固練習對口令。師：學得怎樣了，老師來考考大家。師出口訣的上半句，生答下一句，接著同桌間互相出口令。出示多媒體練習題。五、總結(jié)師：你今天學到了什么知識？第五篇：二年級數(shù)學上冊9的乘法口訣教學反思二年級數(shù)學上冊9的乘法口訣教學反思在一年級我們學習了連加連減和加減混合，學習開始我用一到兩分鐘讓學生說說連加連減和加減混合的運算方法，再引出連乘，讓學生自己做試試，學生基本會做，交流時我讓學生說說答題方法，接在后面我又補充了一下，發(fā)現(xiàn)學生很快明白解題步驟。接下來我出示連除題，學生也很快做出，在出現(xiàn)乘除混算時，練習前我讓學生先說說解答步驟，對解題順序作出一個清晰的敘說，讓學生明白怎樣運算后再解答，更容易理解。只是準確率還需提高。