【正文】 課程設(shè)置及教學(xué)要求，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表，課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表，實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)教學(xué)計(jì)劃的說(shuō)明。實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃包括：實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)習(xí)課題和實(shí)施要求、實(shí)習(xí)安排、時(shí)間分配。公共占三分之一，技能占三分之二，頂崗實(shí)習(xí)安排半年或一學(xué)年。教學(xué)大綱的主要內(nèi)容基本信息部分：課程名稱、總學(xué)時(shí)數(shù)、理論教學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分制、課程類別、開(kāi)課對(duì)象、開(kāi)課單位、選修課程、教材及參考資料。主題內(nèi)容包括課程內(nèi)容簡(jiǎn)介和教學(xué)大綱文本。內(nèi)容簡(jiǎn)介闡述開(kāi)設(shè)本課程的意義，提出教學(xué)內(nèi)容選擇的原則以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的建議；教學(xué)大綱文本包括課程性質(zhì)、目的和要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排、教學(xué)方法、同有關(guān)課程的聯(lián)系、成績(jī)考核方式等。附列本課程所需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、教學(xué)設(shè)施。4教學(xué)行政管理：1教學(xué)工作計(jì)劃管理：教學(xué)工作計(jì)劃按學(xué)期制定，分為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教科研部門(mén)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、課程授課計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃主要由學(xué)期工作目標(biāo)、重點(diǎn)工作、主要措施，具體工作安排等基本內(nèi)容組成。由教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃擬定，經(jīng)教研組全體人員討論通過(guò)，報(bào)教導(dǎo)主任審批后執(zhí)行。每學(xué)期由相關(guān)部門(mén)檢查2次，學(xué)期結(jié)束前作出書(shū)面總結(jié)。其中課程授課計(jì)劃由任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)進(jìn)程表按學(xué)期制定。由說(shuō)明和授課計(jì)劃表兩部分組成。說(shuō)明部分包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析等；授課計(jì)劃表包括周次、授課順序、章節(jié)內(nèi)容摘要、學(xué)時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)安排、考核時(shí)間和方法等。1教務(wù)常規(guī)管理：教務(wù)管理、考務(wù)管理、教學(xué)檔案、學(xué)籍管理。教務(wù)管理包括準(zhǔn)備教學(xué)文件和教材、制定校歷表、作息時(shí)間表、教學(xué)進(jìn)程表、課程表、班級(jí)日志，下達(dá)教學(xué)任務(wù)書(shū)。教學(xué)進(jìn)程表主要包括班級(jí)、班主任、課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、理論和實(shí)踐教學(xué)的周數(shù)安排、考試日期。課程表包括全校總課程表、班級(jí)課程表、任課教師課程表和學(xué)生課程表。班級(jí)日志由周次、日期、節(jié)次、課程、任課教師、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況等組成。教師業(yè)務(wù)檔案管理包括教師工作情況登記表、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、著作、教科研成果材料，考評(píng)及獎(jiǎng)懲材料，業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)材料，學(xué)歷證書(shū)，任職資格、聘約復(fù)印件。學(xué)生學(xué)籍檔案管理包括錄取名單，學(xué)籍卡、保留入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)及獎(jiǎng)懲等文件，在校學(xué)生人數(shù)變動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，各學(xué)期、各學(xué)年的成績(jī)、學(xué)分統(tǒng)計(jì)、評(píng)語(yǔ)匯總等。5教學(xué)過(guò)程管理：1備課：①備大綱：應(yīng)熟悉教學(xué)大綱所確定的要點(diǎn)，了解所授課程在班專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，了解所教學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，明確本課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教材體系、教學(xué)內(nèi)容及要求。②備教材：應(yīng)正確把握教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，處理好相關(guān)課程的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映行業(yè)一線的實(shí)際，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，注意補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。③備學(xué)生：應(yīng)深入學(xué)生，了解其知識(shí)水平與接受能力，思維方式與困惑疑點(diǎn)，心理特點(diǎn)與個(gè)性差異，思想情況與精神狀態(tài)。④備德育滲透：注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等因素，把加強(qiáng)思想品德教育，職業(yè)道德教育與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。⑤備方法和手段：應(yīng)因材施教，注重學(xué)生的非智力因素，選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段。⑥備能力培養(yǎng)：應(yīng)重視能力目標(biāo)的確定，認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練的規(guī)律，通過(guò)預(yù)設(shè)有效的策略，達(dá)到培養(yǎng)技能、提高訓(xùn)練質(zhì)量的目的。專業(yè)課教學(xué)應(yīng)做到基礎(chǔ)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，將專業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求，科學(xué)地分解到各個(gè)教學(xué)階段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)。⑦編寫(xiě)教案：教師應(yīng)提前寫(xiě)好教案。教案包括以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，擬采用的教學(xué)方法、教育技術(shù)手段、教具，教學(xué)內(nèi)容的組織、安排與程序，關(guān)鍵步驟和教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)的練習(xí)、作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)等。提倡教師進(jìn)行學(xué)案研究。⑧創(chuàng)新備課：教師備課既要借鑒他人的成果，更要堅(jiān)持自主創(chuàng)新。應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生接受能力和所授課程的實(shí)際設(shè)計(jì)教案。1授課①課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、以書(shū)本為中心、以校內(nèi)課堂為中心的教學(xué)觀念，樹(shù)立大課堂的理念，課堂不僅包括教室，還應(yīng)該包括室內(nèi)外實(shí)訓(xùn)車間（工廠），實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室（模擬室）和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。②課堂教學(xué)必須堅(jiān)持教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、實(shí)踐動(dòng)手為主線的原則，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和不同課型，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，并應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和和職業(yè)道德教育。③積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，大力提倡教、學(xué)、做緊密結(jié)合的教學(xué)模式，有效應(yīng)用“案例教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”等先進(jìn)的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。④要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的需要進(jìn)行教學(xué)，要堅(jiān)持改革開(kāi)放式教學(xué)，把課堂教學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。⑤要圍繞有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力這一重要目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基本要求授課。做到教學(xué)目的明確，傳授內(nèi)容簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、思路清晰、貼近生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有啟發(fā)性，操作技能演示規(guī)范，課堂練習(xí)數(shù)量適度、有針對(duì)性、板書(shū)工整、有條理，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理等。⑥課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行反思。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，反思自己的教學(xué)行為，反思學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑等；要養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)日記的習(xí)慣。1作業(yè)與課外輔導(dǎo)：①課后作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)科教學(xué)大綱和教材的要求，應(yīng)具有啟發(fā)性、代表性和針對(duì)性，有助于鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維的培養(yǎng)。要針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)真探討實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)容、形式及檢查指導(dǎo)的方法，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。②既要布置鞏固理論知識(shí)的書(shū)面作業(yè)，也要布置提高學(xué)生能夠動(dòng)手能力的實(shí)踐操作性作業(yè)，并重視對(duì)實(shí)踐操作性作業(yè)的指導(dǎo)。③應(yīng)布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)性作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)要注意分量適當(dāng)，難度適宜。④教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)。要探討作業(yè)批改方法的改革，面向全體、兼顧重點(diǎn)，不斷提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。對(duì)作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要認(rèn)真記錄，及時(shí)講評(píng)。⑤課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，應(yīng)堅(jiān)持分類輔導(dǎo)的原則，提高輔導(dǎo)實(shí)效。1實(shí)踐教學(xué)①學(xué)校應(yīng)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求，并參照《青島市中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的基本要求》的有關(guān)內(nèi)容，合理制定相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。②實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課前，指導(dǎo)人員必須認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。③有關(guān)教師在上課前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前，指導(dǎo)教師應(yīng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，向?qū)W生講解有關(guān)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法、操作技術(shù)、安全注意事項(xiàng)等。④實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前，指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生宣講《學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則》和有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)違反規(guī)章制度及操作規(guī)程的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)停止其參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，防止事故發(fā)生。⑤教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考以及分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1成績(jī)考核①學(xué)?？己藨?yīng)把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可采取考試、考查等方式?？荚嚳刹捎美碚摽己伺c技能考核、口試與筆試、開(kāi)卷語(yǔ)閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問(wèn)、作業(yè)練習(xí)、階段測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、小論文等形式。實(shí)習(xí)課程應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排采用教學(xué)實(shí)習(xí)考核、生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核和技術(shù)等級(jí)鑒定等形式考核。②考試命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，各種題型比例恰當(dāng)。教考分離，并逐步建立考試題庫(kù)。任課教師應(yīng)對(duì)考試進(jìn)行質(zhì)量分析，明確改進(jìn)教學(xué)的目標(biāo)。專業(yè)技能競(jìng)賽以賽促練2頂崗實(shí)習(xí)①是職業(yè)學(xué)校學(xué)生在完成所有專業(yè)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)后，為畢業(yè)后順利走上工作崗位，由學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位能力訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。半工半讀。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求制定，包括實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)單實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。②實(shí)習(xí)前應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)動(dòng)員、安全教育、布置實(shí)習(xí)任務(wù)。6教師教學(xué)管理2教師教學(xué)管理①教師應(yīng)了解所任專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確所任課程的培養(yǎng)目標(biāo)以及該課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，熟悉教學(xué)大綱和教材體系，了解相關(guān)課程的順序；專業(yè)課教師應(yīng)及時(shí)了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，掌握相應(yīng)專業(yè)技能，具備開(kāi)設(shè)兩門(mén)以上相關(guān)專業(yè)課程和選修課程的教學(xué)能力，并爭(zhēng)取獲得高級(jí)以上的職業(yè)資格證書(shū)，能進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，成為‘‘雙師型‘’教師。②教師應(yīng)在完成學(xué)校規(guī)定的工作量的同時(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持聽(tīng)課和參加評(píng)課活動(dòng)。教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，并應(yīng)做好聽(tīng)課記錄和聽(tīng)課后的簡(jiǎn)評(píng)。③教師應(yīng)有目的地閱讀專業(yè)書(shū)籍和教育教學(xué)專著，不斷充實(shí)和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育觀念。應(yīng)積極參加教育教學(xué)課題研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)應(yīng)用型教學(xué)研究論文，不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法。④學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件安排教師參加生產(chǎn)實(shí)踐。⑤學(xué)校應(yīng)制定繼續(xù)教育和學(xué)歷層次提高計(jì)劃，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施⑥學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，盡快提高他們的教學(xué)能力和教學(xué)水平。青年教師應(yīng)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持聽(tīng)課，有計(jì)劃地開(kāi)展校內(nèi)匯報(bào)課或研究課，提高自身的教學(xué)能力。7教學(xué)研究和信息管理2校本教學(xué)研究：學(xué)校應(yīng)依托自身的資源和特色，以教師為主體，以教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題為核心開(kāi)展校本研究。應(yīng)將自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)貫穿于校本研究的全過(guò)程.①學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理，通過(guò)擬定計(jì)劃、制定制度、開(kāi)展活動(dòng)等，創(chuàng)新教研形式，突出教研實(shí)效，形成教學(xué)改革的良好氛圍，推動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)反思，開(kāi)展敘事研究和行動(dòng)研究，解決本校據(jù)教學(xué)存在的問(wèn)題。②學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負(fù)責(zé)全校的教育教學(xué)研究和信息資料管理工作。③學(xué)校應(yīng)建立和健全學(xué)科教研組，組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究職業(yè)教育理論，探討職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律。④⑤學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，以形成學(xué)生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要，確立實(shí)驗(yàn)課題，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)改革試驗(yàn)，并做好教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)和成果推廣工作。在教改實(shí)驗(yàn)中要重視校企合作，使教改實(shí)驗(yàn)具有針對(duì)性和應(yīng)用性。教研工作目標(biāo)：以人為本，以研促教，開(kāi)拓創(chuàng)新，服務(wù)學(xué)校。切實(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。雙師型教學(xué)設(shè)施：實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、電化教室、計(jì)算機(jī)房設(shè)施、圖書(shū)室、體育場(chǎng)（館）。教學(xué)公開(kāi)課、研究課的基本要求：要代表本專業(yè)（學(xué)科）的較高水平，要體現(xiàn)新的教學(xué)思想和教學(xué)理念；要做到教育性與知識(shí)性、主導(dǎo)作用與主體作用、全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)、科學(xué)性與藝術(shù)性、方法與效果等方面的統(tǒng)一。教學(xué)公開(kāi)課應(yīng)具備一定的創(chuàng)造性和先進(jìn)形象，在本學(xué)科處于領(lǐng)先位置。教學(xué)公開(kāi)課是在現(xiàn)代教育教學(xué)思想指導(dǎo)下開(kāi)展的創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式，應(yīng)重點(diǎn)突出三個(gè)方面的創(chuàng)造性：做到教學(xué)內(nèi)容處理的創(chuàng)造性、教學(xué)方法運(yùn)用的創(chuàng)造性、教學(xué)表達(dá)方式的創(chuàng)造性。教學(xué)研究課應(yīng)具備一定的導(dǎo)向性。教學(xué)研究課應(yīng)該有明確的研究方向，即在現(xiàn)代課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)思教學(xué)設(shè)想，研究教學(xué)特色，形成濃厚的教研氛圍，使教學(xué)研究課成為聽(tīng)課教師相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)。優(yōu)質(zhì)課：為推動(dòng)中等職業(yè)教育課堂教學(xué)改革，探索具有一定特色的課堂教學(xué)模式，推廣和交流成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著傳授知識(shí)者角色。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。第三篇：青島市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范(精)1總則: 1依據(jù)《教育法》、《職業(yè)教育 法》制定。以服務(wù)為宗旨, 就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位, 提高質(zhì)量為重點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo) 思想, 培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和 綜合職業(yè)能力。提高學(xué)生的職 業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。德育為首,突出以誠(chéng)信、敬業(yè) 為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。發(fā)揮 課程以及各類教學(xué)管理制度, 借鑒先進(jìn)的企業(yè)文化, 形成具 有鮮明特色的學(xué)校文化, 培養(yǎng) 良好的育人氛圍。學(xué)校應(yīng) 加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的研究, 積 極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等符合職業(yè)教育特 點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校 應(yīng)樹(shù)立符合職業(yè)教育規(guī)律的 教學(xué)質(zhì)量觀, 推進(jìn)教學(xué)管理制 度的改革與創(chuàng)新, 建立具有職 業(yè)教育特色的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 和就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 制度。2專業(yè)、課程教材管理:公共基礎(chǔ)課程(德育課、文化課、體育與健康、藝術(shù)課 和專業(yè)技能課程。德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)為必修課。安全教育、環(huán)境保護(hù)、人口資 源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為選修課。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程, 積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo), 幫助學(xué)生 樹(shù)立正確的就業(yè)觀, 提高就業(yè) 能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè) 崗位(群的能力要求,采取 基礎(chǔ)平臺(tái)加專門(mén)化方向的課 程結(jié)構(gòu),設(shè)置專業(yè)技能課程。專業(yè)技能課內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系 生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐, 突 出應(yīng)用性和實(shí)踐性。學(xué)校應(yīng)當(dāng) 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí) 際,專業(yè)建設(shè)的需要,積極開(kāi) 發(fā)教學(xué)資源, 編寫(xiě)具有鮮明特 色的校本教材。3教學(xué)計(jì)劃大綱管理:學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部或全 國(guó)行業(yè)教育職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委 員會(huì)、省教育廳制定和頒發(fā)的 指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃, 制定本校具 體的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。實(shí)施性 教學(xué)計(jì) 劃包括:招生對(duì)象與學(xué) 制,培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍,知 識(shí)結(jié)構(gòu),能力結(jié)構(gòu)及相應(yīng)要 求,課程設(shè)置及教學(xué)要求,教 學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表, 課程設(shè)置 與教學(xué)時(shí)間安排表, 實(shí)習(xí)教學(xué) 計(jì)劃以及對(duì)教學(xué)計(jì)劃的說(shuō)明。實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 包括:實(shí)習(xí)教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)實(shí)習(xí)課題和實(shí)施要 求、實(shí)習(xí)安排、時(shí)間分配。公 共占三分之一, 技能占三分之 二, 頂崗實(shí)習(xí)安排半年或一學(xué) 年。教學(xué)大綱 的主要內(nèi)容 基本信