【正文】 少留有時(shí)空，有的出現(xiàn)了教學(xué)的無效性，教學(xué)的有效性難以凸顯。鑒此，我們提出了“信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究 ”的課題，通過開展該課題的實(shí)驗(yàn)和研究，使信息技術(shù)環(huán)境下的課堂具有實(shí)效性和可操作性，建立科學(xué)高效的課堂模式，以課題研究帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平向更高層次發(fā)展。二、研究目標(biāo)（1）通過課題研究探索出信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)的策略和方法，指導(dǎo)各學(xué)科的應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)的實(shí)效性，落實(shí)新課標(biāo)、新觀念，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的課改實(shí)踐。（2）通過本課題研究，豐富本校校本教研資源庫中的多媒體課堂教學(xué)，并使全蒲城縣教師共享和提高。三、研究內(nèi)容（1）分析學(xué)校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀根據(jù)課題內(nèi)容和要求，對各科教師使用多媒體課堂存在的問題調(diào)查，摸清我校目前各科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)現(xiàn)狀，從而制定切合學(xué)校實(shí)際的研究目標(biāo)和計(jì)劃。2（2）系統(tǒng)掌握有效教學(xué)和有效策略通過學(xué)習(xí)于本課題國內(nèi)外已取得相關(guān)研究成果和文獻(xiàn)，以信息技術(shù)環(huán)境為背景，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下課堂教學(xué)中各種有效教學(xué)策略和方法，結(jié)合各學(xué)科在各學(xué)科中對有效 策略的運(yùn)用，反饋課堂的得失，扭轉(zhuǎn)教學(xué)中教學(xué)策略的單一低效運(yùn)用。（3）如何將教學(xué)策略運(yùn)用于使用多媒體的課堂教學(xué)中，以適應(yīng)新課改教學(xué)。本課題將以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以教學(xué)策略為核心，通過開展課題研究，探索信息技術(shù)環(huán)境下高中物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科有效教學(xué)策略和方法的研究，交流、課堂實(shí)踐產(chǎn)生式教學(xué)策略、替代式教學(xué)策略、小組探究式學(xué)習(xí)策略、競爭與合作學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知學(xué)徒制等教學(xué)策略，形成符合學(xué)科實(shí)際且具有個(gè)性特色的應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)的有效性策略體系，用以指導(dǎo)各學(xué)科教師應(yīng)用多媒體有效性的課堂教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校的課改實(shí)踐。四、研究方法調(diào)查問卷法，調(diào)查我校多媒體教學(xué)實(shí)際情況，提出有效的多媒體課堂模式。2．使用文獻(xiàn)法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。統(tǒng)一課題組成員的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，掌握和了解有關(guān)課程整合及相關(guān)的理論，集體學(xué)習(xí)信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究。，作好課堂記錄與觀察。每學(xué)期至少舉辦一次全校性的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課均由課題組成員作好課堂實(shí)錄和課堂結(jié)構(gòu)性觀察。，作好分析匯總。每學(xué)期在課題組內(nèi)進(jìn)行一次階段性的總結(jié)工作，作好課后分析、反思工作，并形成書面資料。五、研究步驟（一）研究前期——找問題做準(zhǔn)備課題前測找準(zhǔn)問題。3 實(shí)驗(yàn)前期我們分別對教師、學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)各科教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)查問卷》、《用現(xiàn)代教育技術(shù)改善您的學(xué)習(xí)方式問卷》等問卷的調(diào)查，從大量的調(diào)查中我們找準(zhǔn)了真實(shí)的問題，為今后的課題研究提供了事實(shí)依據(jù)。梳理問題找出原因。我們從梳理中找出一些問題，一是教師應(yīng)用理念的問題，二是應(yīng)用技能的問題，三是缺乏專業(yè)技術(shù)支撐的問題，四是信息技術(shù)整合理論和整合操作程序模糊的問題。開展課題研究培訓(xùn)。為打造一支研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我校根據(jù)課題研究的需要開展了針對性的培訓(xùn)：一是樹立正確的培訓(xùn)理念。應(yīng)用信息技術(shù)的理念應(yīng)該是如何發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的想象空間，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而用的好、用的恰當(dāng)、用的適時(shí)、用的高效，正是我校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的宗旨。二是注重課題研究理論指導(dǎo)。課題研究必須有理論支撐，我校布置教師閱讀大量相關(guān)書籍，組織集體學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)化技能培訓(xùn)。研究初期，要把信息技術(shù)與學(xué)科整合能力的培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。（二）研究中期——開展研究 1．專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)備課。一是成立課題領(lǐng)導(dǎo)班子專業(yè)引領(lǐng)。深入學(xué)科組進(jìn)行教材輔導(dǎo)，使教師整體把握教材，了解知識體系。然后再結(jié)合典型課例進(jìn)行示范引領(lǐng)。并有針對性地開展了細(xì)致的課例分析，以面對面的形式將意見反饋給上課教師本人。二是骨干教師示范引領(lǐng)。充分發(fā)揮學(xué)校青年骨干教師的示范作用，在校本研修中發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，在每周的集體備課中，他們首先拿出自己的單元設(shè)計(jì)，通過對典型課例的剖析，從教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)方法、整合的策略等多方面進(jìn)行講解闡釋，引發(fā)同學(xué)年教師的思考，并指導(dǎo)學(xué)年教師在今后的教學(xué)中如何把握教材。2．提高能力，課堂實(shí)踐。4 要以課題研究為引領(lǐng)，開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同題異構(gòu)的專題研討活動(dòng)等。3．多種途徑，反思評議。一是錄像反思，發(fā)現(xiàn)問題?？梢詫⒔處熥晕掖_認(rèn)的“優(yōu)質(zhì)課”、說課、常態(tài)課片段等進(jìn)行錄像，通過教學(xué)錄像勾勒出教師成長的動(dòng)態(tài)軌跡，提供教師“自我分析”的素材進(jìn)行自我分析、自我反省，發(fā)現(xiàn)問題，找到需要改進(jìn)的地方，通過集體會(huì)診找到問題的根源，提出解決問題的方案。二是借助網(wǎng)絡(luò)、解決問題。我們可以借助論壇、教師博客、專題研討等，實(shí)現(xiàn)了資源共享，解決了教師亟待解決的問題，開拓了教研空間，提高了教師的研究能力。4．總結(jié)規(guī)律，理論提升。專業(yè)指導(dǎo)，解決問題。課題研究離不開專業(yè)人員的指導(dǎo)，學(xué)校每學(xué)期將邀請家教科研專家到學(xué)校進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。依靠專家的引領(lǐng)，提升教師的科研水平和實(shí)踐能力。（三）研究后期——資料整理 課題組成員整理好資料上交課題組長。課題組長進(jìn)行審查。資料包括文字資料、影像資料。 通過一年半的研究，我們認(rèn)為在課題研究過程中，我們目標(biāo)明確，有的放矢，最終確定我校多媒體教學(xué)模式“小組探究、合作式教學(xué)策略 ”（1）通過課題研究，初步形成了我校全體教師教學(xué)操作方式。我校教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的意識和能力明顯提高。對于教學(xué)中學(xué)生難以理解的章節(jié)內(nèi)容，教師一般都會(huì)采用信息技術(shù)課件輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀。高效的多媒體“小組探究、合作式教學(xué)策略 ” 提高我校教學(xué)質(zhì)量，這種教學(xué)策略在全校得到推廣。5（2）通過課題研究，我們培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師的科研水平得到了顯著的提高。（3）多媒體下小組探究、合作式教學(xué)策略，不僅要讓學(xué)生掌握知識結(jié)論，而且更要通過各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，通過小組探究、合作發(fā)現(xiàn)．歸納、總結(jié)出結(jié)論，即主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使學(xué)生從不想學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，提高教學(xué)效率，提高了全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（4）通過課題研究，發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生合作意識和探究創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，并成為我校高效課堂的主要模式。（5）完成橋山中學(xué)多媒體課堂教學(xué)現(xiàn)狀師生調(diào)查問卷分析報(bào)告，提出“信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究 ”的課題，通過開展該課題的實(shí)驗(yàn)和研究，使信息技術(shù)環(huán)境下的課堂具有實(shí)效性和可操作性，建立科學(xué)高效的小組探究、合作式教學(xué)策略課堂模式。七、后階段研究工作計(jì)劃制定好下一步課題研究計(jì)劃，布置課題學(xué)習(xí)資料和課題成員活動(dòng)情況，學(xué)習(xí)“信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究 ”的課題理論的學(xué)習(xí)。擬舉辦教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)，希望每一位課題組成員都要有作品參賽并獲獎(jiǎng)，并給獲獎(jiǎng)每人教師200元獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)舉辦課題組成員的多媒體下教師課例研討活動(dòng)。適時(shí)對整個(gè)課題研究的成果進(jìn)行總結(jié)，對教師論文進(jìn)行匯編。