【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)造句——強(qiáng)化練習(xí)。這種教學(xué)方法固然有效，卻略顯單調(diào)與枯燥。那么，嘗試改變這一教材呈現(xiàn)方式。英文歌曲“Yesterday once more”引出教學(xué)內(nèi)容——學(xué)生聽(tīng)曲——學(xué)生跟唱——滲透與展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)于歌曲中歌詞的內(nèi)容與真正含義，并不是所有學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)，但這并不會(huì)影響到他們對(duì)音樂(lè)的天然模仿。此時(shí)教師抓住這一契機(jī)展開(kāi)對(duì)語(yǔ)法一般過(guò)去式的呈現(xiàn)。在活躍的氣氛中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法一般過(guò)去式的理解就在歌曲與問(wèn)答中加深(am—was，like—liked)，這就對(duì)進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)語(yǔ)法一般過(guò)去式奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）利用Power Point、flash、等工具制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，提高課堂質(zhì)量人是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、和感覺(jué)等完成對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程的。如果教師僅僅以單一的聲音和文字信息刺激學(xué)生，既枯燥又容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。為了使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，教師可利用Power Point、flash、等工具制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、身等多種器官，使人的注意力更加集中，提高人對(duì)事物的認(rèn)知能力和解決能力，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出千變?nèi)f化、隨心所欲的動(dòng)畫(huà)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生掌握這門語(yǔ)言的熱情，有效地吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。學(xué)生也能積極思考，踴躍回答問(wèn)題，收到事半功倍的教學(xué)效果。總之，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的文化、風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式的真實(shí)材料，吸引學(xué)生的興趣，了解英語(yǔ)與母語(yǔ)的不同點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維的能力。三、利用信息技術(shù)手段，注重多科知識(shí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)間的相互融合 “ 現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教學(xué)不單要求教師把書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生，還要在傳授書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中把學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，思維能力的培訓(xùn)，實(shí)踐能力的提高，也就是說(shuō)把全面提高學(xué)生的素質(zhì)作為多媒體教學(xué)的自身價(jià)值取向?！?〔2〕注重英語(yǔ)教學(xué)與多學(xué)科間的融合就十分必要。（一）、融合思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)現(xiàn)行初中教材中有許多內(nèi)容對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，傳統(tǒng)美德的傳承，以及愛(ài)國(guó)主義教育都提供了很多方面的內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要深挖教材中的道德因素，不費(fèi)時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。例如學(xué)習(xí)冀教版第五冊(cè)Lesson9 Be a champion 這一課時(shí)，我們不僅要讓學(xué)生們懂得成功的來(lái)之不易，同時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生努力拼搏，勇拿第一的信息。教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，樹(shù)立樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。再比如學(xué)習(xí)冀教版第六冊(cè)Lesson25 Talk!Don′t Fight!這一課時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解如和與朋友友好相處，樹(shù)立尊重他人，尊重自己的優(yōu)良品質(zhì)?？傊覀兗纫虝?shū)育人又要提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（二）、融合音美體教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果，把歌曲引入課堂，降低了學(xué)習(xí)難度。英語(yǔ)課本中有許多歌曲，大多數(shù)教師會(huì)選擇不上，這實(shí)際上打消了學(xué)生的積極性。利用好歌曲對(duì)教學(xué)會(huì)更有幫助。如在學(xué)習(xí)hand等表示身體部位的詞時(shí)，可套用歌曲《Left Hand, Right Hand》,在學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，學(xué)生們可以輕松掌握里面涉及到的如arm, hand等表示身體部位的單詞。，加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)形象思維發(fā)展，對(duì)一些含有故事情節(jié)的對(duì)話性課文，在講完之后可以讓學(xué)生畫(huà)幾幅圖用一到兩個(gè)句子進(jìn)行表述。不但復(fù)習(xí)鞏固了舊的知識(shí)而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，有加深了印象。，滿足了學(xué)生在動(dòng)中說(shuō)，動(dòng)中用，既開(kāi)發(fā)身體智能，又學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。例如，在講授單詞run, swim, play等時(shí)，與動(dòng)作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)記憶。四、利用信息技術(shù)手段，突出學(xué)生主體，構(gòu)建自學(xué)學(xué)習(xí)模式“自主學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)理念，它包含了一種新型的學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)的教育思想中，老師在學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占被動(dòng)地位，學(xué)生很難提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果低?！?〔3〕所以利用信息技術(shù)手段改變教學(xué)勢(shì)在必行。（一）利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具，需要教師使用各種方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。利用信息技術(shù)手段的教學(xué)，突破了過(guò)去那種以教材和和教師為中心的授課模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)教師的組織和引導(dǎo)，借用多媒體，讓學(xué)生自己去探索，獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能?！?以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者，促進(jìn)者?！?〔4〕信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)，極富創(chuàng)造性，具有明顯時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程。英語(yǔ)教師通過(guò)制作精美課件，把一些疑難問(wèn)題或是重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置成闖關(guān)游戲或是猜謎游戲。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，還把教學(xué)過(guò)程成變?yōu)閹熒g情感交流的紐帶。學(xué)生間情感交流的人際交往過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能被激活，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，自主性，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式。（二）借助網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生興趣信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)課題的資料作為教材課題的拓展學(xué)習(xí)資源，可以通過(guò)文本閱讀討論，或以幻燈片形式學(xué)習(xí)使教學(xué)信息得到極大擴(kuò)充，知識(shí)范圍廣泛拓展，課堂結(jié)構(gòu)更趨開(kāi)放。同時(shí)學(xué)生的視野得以開(kāi)拓，思路更加開(kāi)闊，利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者?？傊?，利用信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在信息技術(shù)手段下，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化視聽(tīng)教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，采取有效的教學(xué)策略勢(shì)在必行，只有真正做到兩者相互融合，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，達(dá)到優(yōu)化課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn):[1]胡文仲，[M].湖南教育出版社，2006.[2][M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2006.[3][J].文學(xué)教育，.[4]—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].教育技術(shù)研究，1997.第四篇：談信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)策略和方法談信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)策略和方法新城二中 何武娟計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。教育的改革和發(fā)展越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)的有效運(yùn)用。信息技術(shù)在課堂中越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，探索新形勢(shì)下的信息技術(shù)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，成為當(dāng)前教育改革的潮流。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)的重視，信息技術(shù)與各類學(xué)科的整合轟轟烈烈的開(kāi)展，信息技術(shù)必將推動(dòng)教育界的大革命。由于以上原因，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)策略和方法就變成了重點(diǎn)，我認(rèn)為，實(shí)施教學(xué)和學(xué)習(xí)必須從以下幾個(gè)方面入手，