三上語灰雀第一課時教案優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 ——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動，這真是——生：惹人喜愛。師：繼續(xù)交流。生：我喜歡灰雀婉轉地歌唱。師：抑揚頓挫、變換著調子，咱們一塊來聽。（播婉轉的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉）誰來讀一讀這樣的叫聲？c:幾名同學讀。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學讀。d:師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。（配樂讀）e:生齊配樂讀。，感受“列寧愛灰雀”。a:師：課文的第一自然段，除了寫灰雀的樣子，還寫了什么？生：列寧喜歡灰雀。b:師：課文中哪些句子能看出來？生讀c:師：你從哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機,——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生再讀）四、指導寫字。，書寫段落中的生字a:第一自然段中藏著好幾個會寫的生字呢？我們一起觀察，并說一說如何識記這些生字。b:師：觀察田字格中的生字。按間架結構可以分成哪幾類？（左右結構：郊、散、胸、脯、渣 上下結構：步）c:師：生字重新排起了隊，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個字左邊、右邊的占格位置。d:學生分類練習寫字。（三個田字格）e:反饋寫字情況。第五篇：三年級上冊語文《灰雀》第一課時教案三年級上冊語文《灰雀》第一課時教案教材簡析：《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質。課文雖然情節(jié)簡單，卻層次清晰，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。學情分析：本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。因此，本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念，通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。教學目標：.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。，體會人物的心理活動。，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學重點：本課教學的重點是抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點句子，領會主題。教學難點：本課的教學難點是從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。教法學法：教學中主要通過學生參與式的教學模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。在學法上，主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開，并要求學生在交流學習中感受列寧的愛，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。教學準備：.學生預習課文；搜集不同列寧的資料。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、看圖導入，交流資料。.出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知。.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（s224。n）步”、“胸脯”、“白樺（hu224。）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。、灰雀回到林中的事的？三、學習課文第1自然段。.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。四、學習生字，指導書寫。.學生自主觀察本課生字有什么特點。？：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。、摹寫。
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