火燒云第一課時教案五篇范文-資料下載頁
2025-10-04 20:19本頁面
【正文】 ，個別背，集體背。七、學習最后一段。1．個別朗讀。2．學習詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補充板書：又像這個，又像那個。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒恰?最后一句也說明了火燒云變化快。3．背誦這段。八、總結(jié)并朗讀全文?；馃葡氯チ?，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。九、布置作業(yè) 1．火燒云是怎么形成的？ 2．背誦47節(jié) 3．完成練習冊。板書：變化（多）：紅彤彤 金燦燦……半紫半黃 半灰半白 百合色…… 顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫…… 火燒云 變化（快）：一會兒 一會兒 一會兒 一會兒 變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個，又像那個）形狀 變化（快）：一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼第五篇：《火燒云》第二課時教案【教學目標】１、通過學生的評賞，教師的點撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學生愛美、愛自然的感情。２、學習作者觀察和積累材料的方法。３、有感情的朗讀課文，熟讀成誦?！窘虒W重點】１、評點中了解火燒云的特點。２、了解作者觀察事物和積累材料的方法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W過程】一、整體入手，捕捉重點１、回顧導入：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢？結(jié)合學生的回答，板書：顏色、形狀２、指名學生讀書，師生評點。３、過渡。二、師生互動，精讀精評１、自由朗讀第二段：想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點？你是怎么體會出來的？２、討論，交流：生評：顏色多：紅通通、金燦燦師點：屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學生形象化理解。生評：顏色多：說也說不出來見也沒見過。師點：引導學生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。生評：顏色變化快：一會兒一會兒一會兒一會兒師點：引導學生體會兩個句子的不同含義。屏顯以下文字：⑴ 一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。⑵ 有時紅通通的，有時金燦燦的，有時半紫半黃，有時半灰半百合色。生評：形狀多：馬、狗、獅子。生評：形狀變化快：一會兒、眨眼間、跑著跑著師點：其實火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有?？?，天空里又飄來一朵云。（屏顯動畫）引導學生留心觀察，展開想象，說出云朵的變化。３、小結(jié)：火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學們可以用哪兩個詞來概括？引導學生說出：五光十色、瞬息萬變。三、總結(jié)學法，賞讀課文１、火燒云實在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當時的心情。（余興未盡）２、是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來？引導學生概括出寫作方法：仔細觀察，發(fā)揮想象，注意積累。３、讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。４、齊讀。（屏顯動畫，音樂伴奏。）四、遷移運用，內(nèi)化情感１、同學們，學完《火燒云》，你最想干什么？（看火燒云）老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來欣賞。（屏顯動畫）２、在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》，可以運用學過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。
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