三上語灰雀第一課時(shí)教案優(yōu)秀范文五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 列寧對(duì)鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的,學(xué)生也不容易領(lǐng)會(huì),所以在生字教學(xué)讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當(dāng)多花時(shí)間,巧妙處理。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？你所知道的列寧是怎樣一個(gè)人？說說是從哪里了解到的。課文中的灰雀又是什么樣子的呢？請(qǐng)用橫線劃出來并大聲地讀一。第 一 課 時(shí)一、名人為引子，導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個(gè)小故事—— 生：灰雀。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！把鐾钡囊馑际翘е^向上看。第二天，列寧又看到（）。師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，劃下來。它們?cè)谒铮ǎ?，非常（）。在這里“每次……都……”寫出來我們對(duì)一樣?xùn)|西的喜歡和執(zhí)著。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。反饋交流：(媒體出示：胸脯深紅的灰雀）（1）指名交流（2）這句話中，哪個(gè)詞最能看出列寧著急呢？（3）“找遍”是怎么找呢？師：是呀，找遍就是把每一棵樹都仔細(xì)地找了；每一個(gè)角落都找過；找了很長很長時(shí)間?！边@句看出列寧愛灰雀?！岸嗪玫摹边@個(gè)詞直接寫出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。師：現(xiàn)在你們說這個(gè)“自言自語”能不能看出列寧愛灰雀？ 能師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見了，你多么思念它、牽掛它，替它惋惜啊，把你對(duì)灰雀的喜愛之情表達(dá)出來吧?。ň毩?xí)朗讀：個(gè)別讀——范讀——集體讀）（三）灰雀去哪里了？（媒體出示：偵查任務(wù)）師：聽了你們動(dòng)情的朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀??！同學(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？ 讓男孩捉走了。男孩堅(jiān)定地說。）師：大家再把這部分讀一讀，看有沒有不懂的地方。此時(shí)，你有什么話要說？學(xué)生在音樂聲中寫話。教學(xué)過程：一、名人為引子，導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)列寧師：咱們一起來回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。跟它們打個(gè)招呼吧——親切地——生讀課題。一生領(lǐng)讀“胸脯”。學(xué)生找的詞語有“有一年冬天”“一天”“第二天”。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說話。（課件出示“公園里??惹人喜愛”一句。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會(huì)兒高，一會(huì)兒——（低），一會(huì)兒短，一會(huì)兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？c:幾名同學(xué)讀。，書寫段落中的生字a:第一自然段中藏著好幾個(gè)會(huì)寫的生字呢？我們一起觀察，并說一說如何識(shí)記這些生字。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。、摹寫。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。教法學(xué)法：教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。因此，本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。（三個(gè)田字格）e:反饋寫字情況。，感受“列寧愛灰雀”。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢(shì)）一會(huì)兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會(huì)兒從——生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動(dòng)，這真是——生：惹人喜愛。生3：伶俐的。一天，一只的灰雀_______，列寧遇見了__________，并與他交流。（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個(gè)句子）師：這三個(gè)句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？ d:老師把生字組成的詞語請(qǐng)出來。），認(rèn)識(shí)灰雀師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個(gè)小故事——生：灰雀。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的呵護(hù)。）（媒體出示：思考問題）從這里我們看到列寧不僅愛灰雀，更（愛小男孩）小男孩都撒謊了，為什么還說他是誠實(shí)的？（知錯(cuò)就改也是個(gè)誠實(shí)的孩子）師小結(jié)：同學(xué)們，愛的力量多大啊，愛使世界變得更美麗；愛使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛使一個(gè)小孩子變得誠實(shí)、可愛。（師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語氣的變化。因?yàn)橐菦]看見，不可能知道灰雀沒有死。我很高興的時(shí)候會(huì)自言自語?！边@句看出列寧喜歡
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