三上語(yǔ)灰雀第一課時(shí)教案優(yōu)秀范文五篇-wenkub.com
2024-10-17 20:52 本頁(yè)面
【正文】 、摹寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料。教法學(xué)法：教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。因此，本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。（三個(gè)田字格）e:反饋寫(xiě)字情況。，書(shū)寫(xiě)段落中的生字a:第一自然段中藏著好幾個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字呢？我們一起觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)如何識(shí)記這些生字。，感受“列寧愛(ài)灰雀”。（播婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲）一會(huì)兒高，一會(huì)兒——（低），一會(huì)兒短，一會(huì)兒——（長(zhǎng)），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰(shuí)來(lái)讀一讀這樣的叫聲？c:幾名同學(xué)讀。咱們來(lái)想象一下，這三只灰雀，（手勢(shì)）一會(huì)兒從這邊的樹(shù)枝跳到那邊的樹(shù)枝，一會(huì)兒從——生：那邊的樹(shù)枝跳回這邊的樹(shù)枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，這真是——生：惹人喜愛(ài)。（課件出示“公園里??惹人喜愛(ài)”一句。生3：伶俐的。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。一天，一只的灰雀_______，列寧遇見(jiàn)了__________，并與他交流。學(xué)生找的詞語(yǔ)有“有一年冬天”“一天”“第二天”。（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。一生領(lǐng)讀“胸脯”。：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個(gè)句子）師：這三個(gè)句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？ d:老師把生字組成的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)。跟它們打個(gè)招呼吧——親切地——生讀課題。），認(rèn)識(shí)灰雀師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個(gè)小故事——生：灰雀。教學(xué)過(guò)程：一、名人為引子，導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)列寧師：咱們一起來(lái)回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的呵護(hù)。此時(shí)，你有什么話(huà)要說(shuō)？學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)話(huà)。）（媒體出示：思考問(wèn)題）從這里我們看到列寧不僅愛(ài)灰雀，更（愛(ài)小男孩）小男孩都撒謊了，為什么還說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的？（知錯(cuò)就改也是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子）師小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)的力量多大啊，愛(ài)使世界變得更美麗；愛(ài)使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛(ài)使一個(gè)小孩子變得誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)。）師：大家再把這部分讀一讀，看有沒(méi)有不懂的地方。（師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語(yǔ)氣的變化。男孩堅(jiān)定地說(shuō)。因?yàn)橐菦](méi)看見(jiàn)，不可能知道灰雀沒(méi)有死。師：現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)“自言自語(yǔ)”能不能看出列寧愛(ài)灰雀？ 能師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見(jiàn)了，你多么思念它、牽掛它，替它惋惜啊，把你對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧?。ň毩?xí)朗讀：個(gè)別讀——范讀——集體讀）（三）灰雀去哪里了？（媒體出示：偵查任務(wù)）師：聽(tīng)了你們動(dòng)情的朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀??！同學(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？ 讓男孩捉走了。我很高興的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)?！岸嗪玫摹边@個(gè)詞直接寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡?！边@句看出列寧喜歡 灰雀?！边@句看出列寧愛(ài)灰雀。把你找到的句子讀一讀，想一想你讀懂什么？圈一圈從哪些詞語(yǔ)中讀懂得？ 好，把你找到的句子和同桌說(shuō)一說(shuō)。反饋交流：(媒體出示：胸脯深紅的灰雀）（1）指名交流（2）這句話(huà)中，哪個(gè)詞最能看出列寧著急呢？（3）“找遍”是怎么找呢？師：是呀，找遍就是把每一棵樹(shù)都仔細(xì)地找了；每一個(gè)角落都找過(guò)；找了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過(guò)耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過(guò)。出示：列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。在這里“每次……都……”寫(xiě)出來(lái)我們對(duì)一樣?xùn)|西的喜歡和執(zhí)著。如果他不喜愛(ài)灰雀，就不會(huì)專(zhuān)門(mén)看這三只灰雀。它們?cè)谒铮ǎ?，非常（）。是啊！多么快?lè)，多么惹人喜愛(ài)的灰雀啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 出示句子：請(qǐng)3位同學(xué)讀。師：課文中是怎么寫(xiě)這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句，劃下來(lái)。我們一起來(lái)讀讀。第二天，列寧又看到（）。師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分?！把?
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1