【正文】 了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。a:師：生詞讀準(zhǔn)了，還記得第二個(gè)要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個(gè)自然段？生：13個(gè)自然段b:師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個(gè)自然段的開頭，都是表示時(shí)間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。師：見過灰雀嗎？（課件演示三只灰雀），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過人物的對(duì)話、神態(tài)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)；了解引用人物的話可以有不同的形式。（指名2—3名）現(xiàn)在如果你是列寧、男孩或灰雀中的一個(gè)?！睅煟赫业煤?，我覺得這句話有一個(gè)詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個(gè)？（果然）師：為什么？（因?yàn)槟泻⒄f灰雀會(huì)飛回來，現(xiàn)在真的飛回來了，“果然”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。從“一定會(huì)飛回來。）師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點(diǎn)情——情不自禁。師：到底這幾個(gè)詞是否能看出列寧喜歡灰雀？我們好好思考一下，簡(jiǎn)單說說理由。(2)從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。教師巡視指導(dǎo)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、誠實(shí)男孩的喜愛之情，并從人物的對(duì)話中懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。這個(gè)布娃娃太漂亮了，我每次看到它，都——生接。出示：客廳里有一個(gè)長方形的魚缸，魚缸里有三條金魚，兩條尾巴是（），一條尾巴是（）。生自由說。一天，一只（）的灰雀（），列寧遇見了（），并與他交流。寫“散步”，步觀察寫怎么寫？上多一豎，下少少一點(diǎn)。師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個(gè)句子）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“一定是飛走了或者是凍死了。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位名人（出示17頁單元導(dǎo)讀插圖）讀了這一段話，你知道了些什么呢？這些都是了不起的名人，老師帶著你們認(rèn)識(shí)這些名人。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)出示灰雀的圖片，請(qǐng)學(xué)生用自己的話來描述它的樣子。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。文章當(dāng)中的生字,數(shù)量雖然不多,字形也不是難點(diǎn),但由于這幾個(gè)生字都是平時(shí)不常見的，極易讀錯(cuò),部分詞語意思較抽象，所以給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。今天我們要再學(xué)習(xí)一個(gè)和列寧有關(guān)的故事來更深入地了解他，這個(gè)故事的題目是《灰雀》。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。雀，上面是一個(gè)變形的小，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。還有什么渣？ 豆腐渣、油渣、甘蔗渣……師：課文講了一件什么事呢？ 不急，這篇課文有好幾個(gè)自然段的開頭，都是表示時(shí)間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。）（課件逐條出示答案）師：這個(gè)故事先寫了什么，再寫了什么，最后結(jié)果又怎么樣呢？請(qǐng)大家連起來把它說清楚，開始，自己說說看。）作者是從哪些方面來寫灰雀的？ 板書——顏色：粉紅、深紅 動(dòng)作：來回跳動(dòng) 叫聲：婉轉(zhuǎn)抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。出示句子： 請(qǐng)生讀。請(qǐng)寫在練筆本上。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們昨天認(rèn)識(shí)的新朋友嗎？瞧，它們來了！（媒體出示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。（生個(gè)別讀、集體讀句子。師：（創(chuàng)設(shè)情境）是啊，要是灰雀飛走了，那以后來公園就——（再也看不見它了。師：那“自言自語”呢？（生沉默）什么叫自言自語？ “自言自語”就是自己給自己說話。這個(gè)任務(wù)能完成嗎？（生認(rèn)真思考，積極討論，師耐心傾聽參與其中。師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說話有什么不同？ 生：第二次的語氣比第一次更肯定。怕列寧批評(píng)他。教師擦去板書“喜”字。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。（課件出示要求：，讀通句子。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。老師請(qǐng)三名同學(xué)分別來讀這三部分。生1：活潑的。生：我喜歡灰雀來回跳動(dòng)。d:師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)態(tài)、聲音。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類？（左右結(jié)構(gòu)：郊、散、胸、脯、渣 上下結(jié)構(gòu)：步）c:師：生字重新排起了隊(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個(gè)字左邊、右邊的占格位置。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點(diǎn)句子，領(lǐng)會(huì)主題。）樹”。、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然