【正文】 灰雀。把你找到的句子讀一讀，想一想你讀懂什么？圈一圈從哪些詞語(yǔ)中讀懂得？ 好，把你找到的句子和同桌說(shuō)一說(shuō)。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。出示：列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。如果他不喜愛(ài)灰雀，就不會(huì)專門(mén)看這三只灰雀。是??！多么快樂(lè)，多么惹人喜愛(ài)的灰雀啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 出示句子：請(qǐng)3位同學(xué)讀。我們一起來(lái)讀讀。師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。如臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等。跟它們打個(gè)招呼吧——親切地—— 生讀課題。四、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。檢查字詞的學(xué)習(xí)情況（1）生字：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，指讀，齊讀2遍（注意“樺”讀第四聲，“脯”）（2）詞語(yǔ)：自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀（3）出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)記憶的方法或指出容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀有關(guān)描寫(xiě)灰雀的句子。第一篇：三上語(yǔ)《灰雀》第一課時(shí)教案灰雀教材分析 ：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。理解課文的內(nèi)容，概括出主要內(nèi)容。默讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，思考：課文講了一件什么事?完成填空。抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。二、初讀課文這是怎樣的灰雀呢，圍繞灰雀，俄國(guó)偉大領(lǐng)袖列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去讀讀吧?。ㄕn件出示要求：，讀通句子。“或者“你能換個(gè)詞說(shuō)一下嗎？——或許、也許。老師請(qǐng)三名同學(xué)分別來(lái)讀這三部分。三、再讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)說(shuō)話。讀的時(shí)候，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)作、叫聲?！把鐾笔侵柑ь^望[作動(dòng)作]，而列寧長(zhǎng)時(shí)間仰望三只灰雀會(huì)使脖子發(fā)酸的，可以看出他喜愛(ài)灰雀； 列寧經(jīng)常給灰雀帶吃的，也可以看出他非常喜愛(ài)灰雀，否則，他就不會(huì)經(jīng)常給灰雀好吃的。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來(lái)了生機(jī),——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來(lái)了快樂(lè)——（生再讀）過(guò)渡：多么可愛(ài)的灰雀??！列寧是多么喜愛(ài)這三只灰雀啊！那灰雀怎么會(huì)少了一只的呢？下節(jié)課我們要一起做個(gè)偵探，一起去尋找那只失蹤的灰雀。引讀：列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。檢查交流誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到列寧喜愛(ài)灰雀？（媒體出示：列寧對(duì)話）(1)從“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這句看出列寧喜歡灰雀。師：你把這句話讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀？從“多好的” “可惜——” “自言自語(yǔ)”。師：大家說(shuō)的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很——激動(dòng)、投入、強(qiáng)烈。這句話說(shuō)他不敢講，正好說(shuō)明他一開(kāi)始就沒(méi)說(shuō)實(shí)話，他怕現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)列寧批評(píng)他。三、學(xué)習(xí)第11一13自然段師：男孩說(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，是真的嗎？從剛才的研究看來(lái)，他開(kāi)始說(shuō)的那句話確實(shí)有問(wèn)題，結(jié)果是不是呢？請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀最后一部分的課文。讓我們的社會(huì)處處充滿愛(ài)吧！最后，讓我們心中充滿愛(ài)吧。，讀懂文中的詞句；通過(guò)人物的對(duì)話、神態(tài)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)；了解引用人物的話可以有不同的形式。師：看老師板課題。誰(shuí)會(huì)讀，就當(dāng)小老師，帶著大家讀。師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個(gè)意思。第二天，列寧又看到__________。，感受“灰雀”。師：繼續(xù)交流。a:師：課文的第一自然段，除了寫(xiě)灰雀的樣子，還寫(xiě)了什么？生：列寧喜歡灰雀。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》第一課時(shí)教案三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》第一課時(shí)教案教材簡(jiǎn)析：《灰雀》是第二單元的第一篇課文。教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。在學(xué)法上，主要通過(guò)“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài)，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。二、讀通課文，初步感知。、灰雀回到林中的事的？三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。？找出來(lái)讀一讀。，檢查自讀情況。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來(lái)了生機(jī),——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來(lái)了快樂(lè)——（生再讀）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。師：抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)。指名讀。）（課件逐條出示答案）f:師：這篇課文說(shuō)的是什么事呢？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）g:師：我們根據(jù)時(shí)間把課文分成