【正文】 起試一試吧。三、實踐操作設(shè)計房屋，感知數(shù)字110從小到大的順序關(guān)系。教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計出的房子是什么樣子的。同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字順序連直線。把自己設(shè)計的房屋圖展示要黑板上。同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。板書設(shè)計:我是小小設(shè)計師（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：新衣服執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長大的喜悅?；顒訙蕚? 數(shù)字卡片、設(shè)計圖 活動過程：一、情景圖片引入。師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？生：想。出示菠蘿數(shù)字寶寶。師問：這是什么水果數(shù)字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數(shù)字寶寶10 告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設(shè)計師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設(shè)計師，設(shè)計新衣服好嗎？（好）。二、認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。回憶《我是小小設(shè)計師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識。師：前幾天我們一起設(shè)計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設(shè)計的？（我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點子連起來，新房子就成功設(shè)計出來了）自由設(shè)計長袖衣服。（1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點和數(shù)字。）（2）、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來會設(shè)計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來看看吧?。ㄕ堄變赫故咀约涸O(shè)計的衣服，體驗設(shè)計的快樂。）這是你們自己設(shè)計的衣服喜歡嗎？出示衣服設(shè)計圖請幼兒觀察小衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。（1）、觀察衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1。師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。（2）、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計小衣服的興趣。師：剛才，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點子連起來，會設(shè)計出什么樣的衣服呢？誰愿意上來幫老師連一連（引導(dǎo)個別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點子的？（教師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設(shè)計的是怎么的？（3）、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點子連起來。，感知數(shù)字101從大到小的順序關(guān)系。教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計出的房子是什么樣子的。把自己設(shè)計的房屋圖展示要黑板上。同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。板書設(shè)計：新衣服衣服圖片（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：玩具伙伴執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別?；顒訙蕚洌?10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。活動過程：一、手指律動?！妒畟€朋友出來走》引出10個數(shù)字。教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應(yīng)出示數(shù)字1至10。二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。3有什么相同的地方？ 6有什么相同的地方？ 2有什么不同的地方？兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰？一個沒多的數(shù)有誰？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（10）。三、幼兒操作，知識聯(lián)系實際，鞏固知識。請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。用“兩個兩個的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。五、活動延伸?？梢宰杂蛇x擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。六、活動結(jié)束*附：手指律動《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數(shù)分記卡 單數(shù) 雙數(shù) 板書設(shè)計：玩具伙伴表格圖（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：左邊和右邊執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：以自身和客體為中心，進行左右位臵關(guān)系的判斷。嘗試根據(jù)圖意，運用涂色講述的方法區(qū)分左右。知道注意傾聽教師的語言要求，善于分析和領(lǐng)會題意?；顒訙蕚?手腕花人手一分。紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。活動過程:一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。教師：小朋友，老師為你們每人準備了一個漂亮的手腕花，請你們把它套在自己的左手上好嗎？小朋友，現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒有？引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對棒的幼兒進行表揚。二、游戲：涂色比賽。讓幼兒注意傾聽教師的語言要求，以自我為中心，進行左右位臵的判斷。知道游戲名稱和比賽規(guī)則，調(diào)動幼兒注意傾聽的積極性。（1）、教師：今天我們要玩一個“涂色比賽”的游戲。（2）、出示掛圖問：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個氣球，不過兩個氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢？讓我們一起來認真聽好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現(xiàn)在我們就來比一比，看看誰能仔細聽懂老師的要求，準確，快速地涂色。嘗試傾聽要求，根據(jù)圖意，運用涂色方法區(qū)分左右。（1）、教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？這個女孩的左手拿的是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏色的氣球？（引導(dǎo)幼兒說出這個女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍色的氣球。邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒涂色情況。）（2）、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準確地涂上顏色。三、游戲：你說我拿。讓幼兒注意傾聽，以客體為中心，進行左右位臵關(guān)系的判斷。師出示畫片，引導(dǎo)幼兒游戲方法，注意傾聽同伴講述。（1）、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個小朋友？（2）、每個小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個游戲，游戲名字叫“你說我拿”，（3）、請一個小朋友說說圖上第幾個小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說對還是拿得對，還是都對或都錯。兩幼兒示范游戲，進一步明確游戲玩法。教師:誰愿意找好朋友試玩一次？（教師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個說出要求，另一個拿氣球。）請幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗證。板書設(shè)計：左邊和右邊左 右活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：數(shù)松果執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:活動目標(biāo)：知道十幾個物體數(shù)就是比10多幾個的物體數(shù)。在確定某一集合中有10個物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進行15以內(nèi)的對應(yīng)計數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計數(shù)結(jié)果。愿意在數(shù)學(xué)活動中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力?；顒訙蕚洌汗@一個、當(dāng)?shù)貢r令水果十五個（其中十個水果放于果籃中，另外五個分成兩個，三個）分別用一塊布遮擋住。110的數(shù)字卡?；顒舆^程：一、通過“數(shù)水果”活動，感知十幾個物體數(shù)就是比10多幾個的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？這個數(shù)字10是表示籃子里有10個水果。（教師把10個水果在幼兒面前放回到籃子里）分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個水果。（1）、教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時掀開布）那籃子中的10個水果和這1個水果合起來一共有幾個水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個水果）11個水果比10個水果多幾個呢？11個水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）（2）、依次進行另外兩組水果（12個水果、13個水果）的計數(shù)學(xué)習(xí)。二、觀察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。教師：小朋友，圖中有三組松果，3。（教師邊數(shù)3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。使幼兒了解每一個籃子中都有10個松果。教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，每個籃子里有幾個松果？帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進行15以內(nèi)的對應(yīng)計數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。（1）、教師：下面我們要比賽數(shù)果子?？凑l能最快地知道第一組一共有幾個松果。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個松果接著計數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù)，速度會快）第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢？圖上有這個數(shù)字嗎？在哪里？（教師展開圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字）哦，這個數(shù)字X可以表示第一組一共有X個松果，我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個數(shù)字，把松果和這個數(shù)字連起來。（2）、教師：下面兩組分別有幾個松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。（教師鼓勵幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個，并鼓勵幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進行連線）板書設(shè)計:數(shù)松果（略）活動反思:學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：成長記錄執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：進一步嘗試進行上下、左右空間相對位臵的綜合運用練習(xí)。在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位臵關(guān)系。積極參與數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚? 自畫像、自制表格?；顒舆^程：一、出示數(shù)字卡片，認讀數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。小朋友，你們都長大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個個穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機）你們知道照相機用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請他上來照相好不好？（好）其實我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今天要學(xué)的《成長記錄》。三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位臵關(guān)系。請兩名男孩子和兩名女孩子上來。（范嘉怡、陸欣怡、朱家樂、吳湛斌）引導(dǎo)幼兒認識上下、左右空間相對位臵。（1）、師：你們看，我們的講臺上站了幾個小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個小朋友）你們看，我們其中的兩個小朋友站那里？還有兩個呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個站地上，兩個站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號。（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）用箭頭記錄小朋友的位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。（1）、出示左右箭頭，問：這里有兩個箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位臵要用那個表示，請我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）（2）、出示上下箭頭，這兩個箭頭跟上面的兩個箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位臵要用那個箭頭表示？請一名小朋友在黑板上記錄下來。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。四、示范游戲，進一步嘗試進行上下、左右空間相對位臵的綜合運用練習(xí)。請小朋友看看圖片上的四個小朋友他們在照片上的位臵，在正確的箭頭上涂上顏色。五、課外延伸：帶小朋友在操場上照相。板書設(shè)計：成長記錄四個小朋友的照片 左右、上下箭頭8個活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：數(shù)積木執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點。通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。用大于號和小于號表述出積木的大小關(guān)系?；顒訙蕚洌簣D片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃。水果2盤。玩具2盒。