一年級上冊數(shù)學加減混合教學設計-資料下載頁
2024-10-17 20:40本頁面
【正文】 鵝飛來飛去的變化過程。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學生在書的方框里填數(shù)，指定學生說計算過程。（二）生惑師動學生質(zhì)疑問難，教師解答（三）生生互動(1)做課本67頁“做一做”。指定學生說圖意。指名列算式。問 這道題先算什么?再算什么? 接著學生計算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習十五第1題。引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學生說計算過程。（四）互動深化小結(jié)：我們今天學的兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。三、學生主動，學會創(chuàng)造小組比賽，做天鵝卡片里藏著的題目四、課堂評價在教學過程中，送給小組天鵝卡片，后邊藏著加減混合的算式，課的最后，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價，不僅調(diào)動學生的學習積極性，保證課堂教學有序進行，還鞏固了加減混合算式的計算方法，提高教學效果。五、課堂總結(jié)同學們，這節(jié)課大家學得快樂嗎？說說你學到了哪些數(shù)學知識，你們的心情如何？ 教學反思 在學習加減混合運算時，通過前面對用數(shù)學和連加、連減的學習，學生已初步學習了看圖用較簡練的數(shù)學語言說圖意，并能夠提出數(shù)學問題。而且在計算方法上沒有什么大的問題。因此，本節(jié)課的重點是繼續(xù)訓練學生看圖說圖意和提數(shù)學問題的能力，使學生自然地找到新舊知識的切入口，從而有效地突出新知識的重點，為突破難點做好準備。首先，通過連加連減的運算過程，引導學生說出運算順序，為下面學習混合加減做準備，我讓學生觀察第一幅天鵝圖時，讓學生提數(shù)學問題并解答。然后出示第二幅圖，也讓學生說，接著就要求學生把兩幅圖連起來說說發(fā)生了什么變化？能用一個算式來表示嗎？算式中的每個數(shù)分別表示圖中的什么？這樣學生就初步理解了意義，再通過讓學生完整地表達，可以培養(yǎng)學生的數(shù)學口頭表達能力。另外，我不應該僅僅局限于知識的教學，更要注重知識的應用，讓學生在學會必需的知識后，及時讓學生在解決實際問題中鞏固知識，應用知識，有利于讓學生體驗到數(shù)學的價值，提高今后學好數(shù)學的熱情和信心。體會數(shù)學知識的趣味性，讓孩子們在玩中學，樂中學。總之，本節(jié)課的教學過程中，教師為充分調(diào)動全體學生主動參與學習的積極性創(chuàng)造了條件，使他們學得輕松，學得快樂，真正做到上課時氣氛活躍，注意力集中，真正做到了教與學融為一體。第五篇：一年級上冊數(shù)學加減混合的教學設計1學生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“”。（3）引導學生總結(jié)加減混合計算的運算順序。教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？學生：我們都是按照從左到右的順序算的。（4）學兒歌加減混合并不難，從左向又依次算。加法在前先算加，加法在后先算減。四、鞏固練習1．擺小棒（l）引導學生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。（2）讓學生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。2．計算。5－2＋3＝ 8－7＋8＝先由學生獨立完成，完成后指定學生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。五、課堂作業(yè)1．完成67頁做一做。（1）學生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。（2）讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。（3）學生交流計算過程（重點說一說計算的順序）。2．完成練習十五第1題。先讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。3．完成練習十五第2題。由學生獨立完成，教師檢查、指導學生寫算式的格式。六、課堂小結(jié)1．教師引導學生小結(jié)本課時所學習的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。2．學生交流本課時學習的收獲和體會（先分組交流后全班交流）。3．教師對學生的學習情況進行小結(jié)，并提出所要注意的問題。
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