小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:18本頁(yè)面
【正文】 ：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫(xiě)“－2”，把算式寫(xiě)完整4＋3－2。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉?lái)有4只天鵝，飛來(lái)3只后又飛走2只，只有從原來(lái)的4只和又飛來(lái)的3只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面（或結(jié)合教材例1的插圖）說(shuō)一說(shuō)算式4＋3－2所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么、再算什么。學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說(shuō)出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次。教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。（三）．學(xué)習(xí)例2。（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來(lái)3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫(huà)面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫(huà)面寫(xiě)出算式。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4－2＋3＝師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？生：先算減法后算加法。配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。師：為什么要先算減法？生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。請(qǐng)同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書(shū)課題。三、知識(shí)運(yùn)用填一填。師：小朋友們的歡聲笑語(yǔ)，把游樂(lè)園里的小鴨都吸引來(lái)了。你瞧——（課件出示教材第67頁(yè)做一做）小鴨看見(jiàn)小朋友玩得這么開(kāi)心，它們也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，你們會(huì)解決嗎？ 填一填。四、小結(jié)今天你有什么收獲？最高興的是什么？五、作業(yè)布置完成68頁(yè)3題。
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