20xx年湖北能力提升工程測(cè)試題-資料下載頁(yè)
2024-10-17 20:23本頁(yè)面
【正文】 結(jié)論的。作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”是滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中的。 答案：A 解析：，它是實(shí)現(xiàn)iPad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介。 答案：A 解析：（Projectbased Learning，簡(jiǎn)稱 PBL）起源于英國(guó)，著名教育家克伯屈于 1918 年首次提出“項(xiàng)目”的概念，它指“學(xué)生通過(guò)完成與真實(shí)生活密切相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種充分選擇和利用最優(yōu)化的資源，在實(shí)踐體驗(yàn)、內(nèi)心吸收、探索創(chuàng)新中獲得較為完整而具體的知識(shí)，形成專門的技能并獲得發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)?！?答案：B 解析：，創(chuàng)建論證工具專題時(shí)，可以選擇論證工具標(biāo)示文字 答案：A 解析：。 答案：A 解析： 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)，以下不具備交流功能的工具是 答案：D 解析：21.“微課是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程”是哪位學(xué)者對(duì)微課的定義 答案：C 解析： 。 答案：B 解析：、鞏固知識(shí)與技能 答案：A 解析：、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問(wèn)題，作為學(xué)生探究的對(duì)象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生回答 ，學(xué)生模仿 ，學(xué)生接受 ，學(xué)生探究答案：D 解析：？、合作、探究等活動(dòng)答案：B 解析：，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科中的（）運(yùn)用形式 答案：C 解析：？ 答案：B 解析：（）學(xué)時(shí)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)？ 答案：A 解析：，教師工作坊團(tuán)隊(duì)文化的培育和發(fā)展，往往需要通過(guò)： 答案：C 解析： 答案：D 解析：，外部的網(wǎng)絡(luò)插入無(wú)線路由器的（）接口。 答案：C 解析：、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景 答案：A 解析：、課件庫(kù) 答案：C 解析：，應(yīng)注意 答案：C 解析： 答案：A 解析：，教師或者信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境可以提供相關(guān)的資料，這種方式屬于教學(xué)支架的（）方式。 答案：C 解析： 答案：C 解析：、操練和練習(xí)的硬件排列方式是（） 答案：A 解析：，連接計(jì)算機(jī)的通信線纜一般用____。 答案：A 解析：“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，下面屬于抽象經(jīng)驗(yàn)的是 答案：D 解析：，但不想退出PowerPoint2003，可以使用“文件”菜單中的“退出” “文件”菜單中的“關(guān)閉” 答案：B 解析：，該軟件相對(duì)傳統(tǒng)課堂練習(xí)最大的特色是： 答案：C 解析：，把上學(xué)用的電動(dòng)車賣了500元錢。在他玩網(wǎng)游時(shí)結(jié)識(shí)了一位網(wǎng)友，對(duì)方邀請(qǐng)他到濟(jì)南玩。到了濟(jì)南，網(wǎng)友趁他熟睡之際，偷走了他隨身攜帶的錢，并不見(jiàn)蹤影，達(dá)達(dá)只能報(bào)警求助。從此案例中，以下說(shuō)法不正確的是： ，也不能輕易與網(wǎng)友見(jiàn)面，網(wǎng)絡(luò)里很復(fù)雜、很不安全，我們應(yīng)該少上網(wǎng)或不上網(wǎng)為佳 答案：D 解析：，知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式不包括: 答案：B 解析：，B1單元格的值是50，B2為60，B3為12，B4為85，則函數(shù)SUMIF（B1：B4，“50”）的返回值是____。 答案：B 解析：（） 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)。 答案：ABC 解析：： 答案：BCD 解析：，正確的是: ，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等。 答案：ABD 解析：: 答案：ABCD 解析：，可借助多種活動(dòng)支持工具，包括： 答案：ABC 解析：“基于研修與教學(xué)一體化平臺(tái)的校本研修”說(shuō)法正確的是： “微教學(xué)單元”/“微視頻”的教學(xué)資源 答案：ABCD 解析： 答案：BCD 解析：A較為公開(kāi)，BCD較為隱秘，而CD可能更受年輕人歡迎 。，從而逐步取代課堂教學(xué)形式。、激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。、地點(diǎn)、空間的限制，并且可以實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中一樣的互動(dòng)。答案：B、C、D 解析：，以下正確的是 答案：ABD 解析：？ 答案：ABCD 解析：，他決定借助數(shù)字化資源來(lái)呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。下列選項(xiàng)中哪兩種素材的組合是最佳的方案 答案：AB 解析：（） 、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)方式 答案：ABC 解析：： 答案：ABCD 解析：，主要有（） 答案：ABCD 解析：，可用于糾正英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)言或采訪 ，可用于攝制實(shí)驗(yàn)過(guò)程等 ，可在師生間分享學(xué)習(xí)點(diǎn)滴 ，可用來(lái)背誦短文，記錄日志 答案：ABCD 解析：（） 答案：AC 解析： 答案：ABCDE 解析：：、改善課程、輔助電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)、有益于交流 答案：ABC 解析： 答案：ABCDE 解析：：，每個(gè)人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對(duì)于自己短板的內(nèi)容都要去學(xué)完。，因此并不是學(xué)完內(nèi)容就可以了，還要講所學(xué)的內(nèi)容在實(shí)踐中去應(yīng)用。，回答“哪些課程”、什么樣的課程有助于幫助教師獲得信息技術(shù)應(yīng)用能力的問(wèn)題“。答案：CD 解析：（）。 答案：ABD 解析： 答案：AB 解析：（），提供對(duì)話對(duì)象 ，促進(jìn)技術(shù)生成 ，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果 ，注重文本形象 答案：ABC 解析：： 答案：ABCD 解析：：，音頻、視頻等資源自然不在話下，它還能整合許多其他資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、電子教材等等。 powerpoint功能大同小異，主要作為教學(xué)內(nèi)容展示的功能。 “生成性課件”。，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。答案：ABC 解析：？ 答案：ABCDEF 解析：，除了講解和演示外我們還可以 答案：ABC 解析：
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