20xx年湖北能力提升工程測(cè)試題-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 是(ABD)、WPS軟件擅長文字處理， ， Media Player是一種播放軟件， ，(ABCD) ’77教學(xué)資源的有(AC) ,以下屬于電子檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)的內(nèi)容元素有（ABCD） （ACD） (ABCDE) （ACD) ，主要運(yùn)用了哪些技術(shù)動(dòng)作(AC)————操作類按鈕 (ACD) ？(ABCD) (ABCD)、方案和實(shí)施細(xì)則 ，目前我國高等教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀不容樂觀。 ，可以使學(xué)生的受益最大？(A) ，你可選擇將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于下列哪種存儲(chǔ)器中？(A) (D) (D)。(B)錯(cuò)誤單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)(B） ？(A) ，只破壞文件，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？(C) (D)，可以完全替代簡易媒體，因此應(yīng)該不再是用簡易多媒體，教學(xué)效果不如簡易多媒體 ，應(yīng)該在融合使用（）的概念，被許多國家作為技術(shù)制高點(diǎn)而競(jìng)相角逐。(B)錯(cuò)誤，功能豐富，使用簡單便于攜帶的無線掌上電腦(A)正確“填灌式”教學(xué)(B)錯(cuò)誤 ，是小組個(gè)性化的體現(xiàn)、是個(gè)性化與團(tuán)隊(duì)的緊密結(jié)合，是高質(zhì)高效處理、解決問題地體現(xiàn)，是優(yōu)良組風(fēng)的體現(xiàn)。，時(shí)間和空間的限制，時(shí)間和空間的限制 ，抽象程度較低，容易閱讀 ，不易閱讀，用工具欄創(chuàng)建表格時(shí)，所包括的步驟有(ABC)。(B)、微信、等軟件平臺(tái)都屬于那類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)？（C）(B) (A)(C)，課程中利用工具軟件進(jìn)行的處理是什么？(A)， ，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（A），主要運(yùn)用了電子白板的什么功能(D)：(A)，也要對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則(B)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式有以下有點(diǎn)(A)，提升趕集思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。正確，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑正確，設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇不同的評(píng)價(jià)方式。 錯(cuò)誤 正確，國外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL或WEBQUEST正確正確，Webquest可以分為段周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月錯(cuò)誤，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束。正確、交流才有可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。提升高級(jí)思維能力和研究技能 ，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究、團(tuán)隊(duì)合作等方面的提高 ，你可選擇將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于下列哪種存儲(chǔ)器中？(A)(C)，它代表（C）。，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇要求的行數(shù)列數(shù) ，釋放鼠標(biāo)鍵 (ABCD) ？(ABCD) ：(AC)，以下說法正確的是（ABD） 提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對(duì)象(BCDE)：(BCD)，有以下哪些變化？（ABCDE） ，下列那些是教師的職責(zé)？(BC)(AD) earth可以提供GPS坐標(biāo)功能，將鼠標(biāo)的光標(biāo)置于google earth中地球的任何一點(diǎn)即可在底部狀態(tài)欄顯示該點(diǎn)的哪些信息(ABC)，一般需要具備哪些基本要素：(AB) ’94教學(xué)資源的有(ABCD)，正確的選項(xiàng)有（ABD),讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容 （ACD）(ABD) (ACD) ，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)基于自主探究進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)該具有(ABCD) (ACD)？(ABCD)（ABD）幾種(ABCD)（AC） (ABD) （BD） ，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面(ABCD) 第二篇：2015能力提升工程測(cè)試題題庫判斷題（B)錯(cuò)誤 (B)錯(cuò)誤“神奇墨水”時(shí)，兩張圖片層的放置時(shí)擦除的放中間層，顯示的放頂層。（A)正確 （A)正確。有人將其稱為第二次信息革命的標(biāo)志(A) (C) (B) Store (D)、評(píng)價(jià)和反饋 (D)，學(xué)生交流討論的工具為（B） ，應(yīng)遵循的程序是(A)—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—個(gè)人不同意見交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充 —其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—個(gè)人不同意見交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充 31.()是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。+Shift +S +D + Shift+S ，下列選項(xiàng)不是顯示圖標(biāo)的功能的是(D)、圖像、圖形 、圖片 多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)，圖片信息（BD）。突出表現(xiàn)在(AC) ，因材施考少 (ABC) (ABCDE)，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的（ACD） 、合作內(nèi)容的性質(zhì)、合作時(shí)間的長短采取不同的分配形式，有(BC)第三篇：信息技術(shù)能力提升工程測(cè)試題4《“提升工程”（2015）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題，了解學(xué)生已掌握的知識(shí)，幫助教師制定針對(duì)學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 答案：A 解析：，每個(gè)人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對(duì)于自己短板的內(nèi)容都要去學(xué)完。 答案：A 解析：：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——合作探究——明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)——評(píng)價(jià)與反思。A.“資源”和“過程描述” B.“過程描述”和“學(xué)習(xí)建議” C.“任務(wù)”和“過程描述” D.“學(xué)習(xí)建議”和“評(píng)價(jià)”答案：B 解析：，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題 答案：D 解析：“a”字樣時(shí)，表示該分支為 答案：B 解析：： 答案：B 解析：28.（）是發(fā)展教育信息化的基本保障？ 答案：B 解析：，教師工作坊團(tuán)隊(duì)文化的培育和發(fā)展，往往需要通過： 答案：C 解析：？、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū) 答案：B 解析：，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式有以下有點(diǎn)，提升高級(jí)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。將教學(xué)資源上傳，吸引很多教師和學(xué)生
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