【正文】 融洽的挑戰(zhàn)。完成了學(xué)期初制定的計劃甘老師在學(xué)校的日子里，我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上，病退之后遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗，使我收益不少。每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒?。總之，對于這一年教學(xué)的實習(xí)跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。青年教師：劉亮指導(dǎo)教師：甘小林第四篇：青年教師成長總結(jié)青年教師成長與學(xué)校的發(fā)展張多生我于1998年畢業(yè)于西北師范大學(xué)物理系，到六種工作已經(jīng)10年半了，由一個學(xué)生到能勝任高三的教育教學(xué)工作，其中離不開校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。十年來一直從事班主任工作，并且頗有成效?；腥皇觊g，目睹學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化：早先低矮破敗的平房被寬敞明亮的高樓所取代；教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱用??我在六中的十年，是六中高速發(fā)展的十年，高考二本上線人數(shù)從98年的不足百人到現(xiàn)在突破五百大關(guān)，學(xué)校的生源質(zhì)量和社會聲譽得到了極大的提高。今天作為一名青年教師，我深深地感受到六中的發(fā)展給我們帶來的自豪感，也深深地感受到六中的發(fā)展給自己帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。回顧經(jīng)歷，真切的感受到學(xué)校的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以匯報，希望能夠得到大家進一步的幫助。一、青年教師的成長離不開學(xué)校良好的機制剛?cè)胄r，學(xué)校位我們安排了指導(dǎo)教師。青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。有老教師的關(guān)心和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫助是跨年級跨學(xué)科的。吳銀山等老師都給過我很大的幫助。六中持續(xù)的發(fā)展，我們青年教師責無旁貸。打鐵還需自身硬，青年教師必須具備過硬的教學(xué)本領(lǐng)，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為培養(yǎng)青年教師盡快成才，制定一系列計劃和措施，如青年教師導(dǎo)師制、青年教師論壇等。在這樣一種良好的機制下我們青年教師的成長有目共睹。所以在這里真地感謝學(xué)校、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、感謝師傅輩的人物。二、自身的成長離不開良好的學(xué)校氛圍在六中，根本就沒有論資排輩一說，學(xué)校唯能是賢。教師的精力一門心思放在教學(xué)上，潘復(fù)玲、李堯國等老師的敬業(yè)精神一直激勵著我們青年教師前進。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視青年教師的成長。通過活動在青年教師間形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣。李校長親自聽青年教師的課，關(guān)懷青年教師。在我們物理教研組里的人都知道，公開課不是代表個人，而是代表物理組，是代表學(xué)校。所以現(xiàn)在組里青年教師上匯報課，同課頭的老教師都會主動幫助我 們設(shè)計教學(xué)，審查教案和課件，評課時老教師會給我們給予極大的肯定和委婉的建議。教研活動時，常炎瑞主任會盡量安排年青人發(fā)言，提供鍛煉的機會。良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養(yǎng)。在這樣的一個集體中，青年教師進步是遲早的事。三、自己的努力青年教師培養(yǎng)工程在制度保證了我們快速獲得能力，但我們是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這所學(xué)校。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍而止于藍。遠沒有達到學(xué)校對我們的期望。十年來，自己的教學(xué)能力分三步轉(zhuǎn)變剛工作的前三年，由于第一遍要熟悉課本知識，每天晚上都要熬夜寫教案，基本上都是12點之后睡覺。由于初為人師。教學(xué)和班主任兩方面的工作都要兼顧，特別累。甚至感覺自己都無法勝任！現(xiàn)在回顧自己的教學(xué)歷程，那些曾經(jīng)的點點滴滴是多么的珍貴！剛開時被人聽課的壓力有多大，被人連續(xù)聽課的壓力有多大！老教師又要和我們一同面對考試成績！通過老教師的幫帶和自己的努力，教學(xué)能力漸有長進，基本勝任高三的教學(xué)工作。接下來又是一輪高中物理教學(xué)。相比上一輪，感覺自己在教學(xué)上有了明顯的提高印象比較深的是電學(xué)實驗。在講電學(xué)實驗前一個多月，我請教了我們高三備課組的所有老師，查閱了大量的資料，作了無數(shù)道電學(xué)實驗的題目、后來再作電學(xué)設(shè)計性實驗的時候，頭腦中都能夠有多種設(shè)計方案，從中找出最優(yōu)的，后來給學(xué)生講電學(xué)實驗的時就特別得心應(yīng)手。有時在正規(guī)考試的時候，有些設(shè)計性實驗題目我找到兩種方案都對，請教組里的老師也發(fā)現(xiàn)沒有優(yōu)劣之分。那個感覺挺好的！李校長經(jīng)常說，“班如其人”。班主任的思想行為和意志會影響到學(xué)生。尤其到了高三，我深刻感覺到能夠讓學(xué)生堅持學(xué)下去的一個重要因素就是班主任的意志、就是集體的凝聚力、就是班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。這三年，我在努力提高教學(xué)能力的同時，向受學(xué)生歡迎型的教師轉(zhuǎn)變。每一節(jié)課都不敢懈怠，能夠認真準備自己講的內(nèi)容也準備好學(xué)生提出的發(fā)散性的問題。給學(xué)生出卷的時候，使自己從另一個角度理解物理知識。使我更深一層的理解教材。注重引導(dǎo)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在情感交融中健全學(xué)生人格，促進師生共同發(fā)展。從學(xué)生的個性心理特點和成材的角度謀劃自已的工作，這樣就會深受學(xué)生的喜愛，就博得了學(xué)生對我們的敬畏與認可。隨著教育的改革發(fā)展，學(xué)生對我們的認可，可能將直接影響到我們的命運。四、六中精神需要我們青年教師繼承和弘揚一個學(xué)校的成功，與這所學(xué)校獲得的榮譽多少縱然有關(guān)，但更重要的是老百姓的口碑相傳。所以我們每一位教師為這所學(xué)校的發(fā)展負責。六中發(fā)展到如此輝煌的地步，我們得感謝老教師位我們創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。在這樣的條件下，我們不能不進步，向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀青年教師學(xué)習(xí)，進一步弘揚六中精神。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高是我們青年教師成長的必由之路。第五篇：青年教師成長總結(jié)青年教師成長總結(jié)教師既要做教育的行家，又要做銳意進取、充滿智慧的創(chuàng)新能手；既要引導(dǎo)學(xué)生“為學(xué)”，又要引領(lǐng)學(xué)生“為人”。因此，教師的成長之旅，不僅是在教育教學(xué)實踐中創(chuàng)造智慧的旅程，更是跟隨名師、吸取經(jīng)驗的精神旅程。在這幾次的講座中，我學(xué)習(xí)到了做一名教師應(yīng)該報著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷總結(jié)和反思教學(xué)與教育方面的經(jīng)驗；做一名教師應(yīng)該加強自身專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)，成為一個不可替代的專業(yè)教師；做一名教師不做死板的教書匠，應(yīng)該具備創(chuàng)新精神，結(jié)合其他學(xué)科知識特點為自己任教學(xué)科服務(wù)，找到最能讓學(xué)生接受的教學(xué)方法；做一名教師，更應(yīng)該像松樹、柳樹那樣，不管四季如何變遷，不管經(jīng)歷什么樣的復(fù)雜環(huán)境，都能從太陽那里吸取能量，進而轉(zhuǎn)化出“正能量”，成長自己，服務(wù)他人。此外，鄭立平老師在《優(yōu)秀教師成長之道》一書中，提到許多名人名師的成功，必有一個共同的潛質(zhì)叫做主動，只有具有主動精神，主動讀書，主動學(xué)習(xí)，主動寫作，主動反思，我們的人生才能更從容。我們常常羨慕名師，抱怨自己的平庸，可是卻很少想過，在智慧和平庸之間，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?。當同事聚在一起聊天時，當同事沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時，當同事沉迷于麻將撲克時，當別人陷于牢騷抱怨中混日子時，當別人因為觀念陳舊被學(xué)生排斥時，我們或沉浸于書香，或陶醉于書本，或精心于備課，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，或傾心于和名師交流，漸漸地，我們和名師的距離會越來越近，我們的教育靈感會越來越多，我們的教育智慧會越來越廣博。