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青年教師成長(zhǎng)體會(huì)-資料下載頁(yè)

2025-10-08 20:08本頁(yè)面
  

【正文】 是浮云。三堂課,一共只有105分鐘,但是背后所要花的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,而當(dāng)這些付出慢慢長(zhǎng)成為豐碩的果實(shí)時(shí),這一路的艱辛又算得了什么?有時(shí)我也會(huì)抱怨,為什么有上不完的課,為什么有寫不完的文章,為什么總是我們青年教師。但轉(zhuǎn)念一想,上課有什么不好,能提高自己欠缺的專業(yè)素養(yǎng)、能更新自己陳舊的教學(xué)理念、能逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,有道不盡說不完的好處;寫文章有什么不好,我們需要抒發(fā)自己的真情實(shí)感、需要記錄自己的成長(zhǎng)腳步、需要表達(dá)自己的看法見解、更需要豐富自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng);為什么總是青年教師,因?yàn)槲覀兡贻p,因?yàn)槲覀冎赡郏驗(yàn)槲覀內(nèi)钡氖抢锨拜厒儙资甑慕?jīng)驗(yàn),年輕的時(shí)候不拼搏,什么時(shí)候才拼搏。三堂課,一大步,你若問我這一大步指的是什么,我會(huì)告訴你,是我對(duì)隨堂課態(tài)度的轉(zhuǎn)變,是我能夠更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚斫滩?,是我的學(xué)問、經(jīng)驗(yàn)、技能都得到了堆砌和改善,但更重要的是我的心靈也得到了成長(zhǎng),它每天都在獲得新的力量,豐富我的氣質(zhì),豐富我的精神世界。我的成長(zhǎng)道路上并不孤單,因?yàn)橛幸粋€(gè)讓我感到強(qiáng)大的后盾在支持著我!點(diǎn)評(píng):對(duì)于一位教齡三年的教師,應(yīng)該是平穩(wěn)過渡到成長(zhǎng)期了,但由于在前二年的入職期中沒有得到很好的培養(yǎng),XX老師沒有形成基本的教學(xué)規(guī)范,在一節(jié)隨堂課上的表現(xiàn)足以令X教師感受到自己的不足。幸運(yùn)的是XX老師調(diào)入了XX小學(xué),在共同成長(zhǎng)的青年教師培養(yǎng)過程中,通過三次課的實(shí)踐感悟,華老師有了最大程度的發(fā)展,基本達(dá)到了入職期青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:專業(yè)思想得以鞏固。在文章的最后二段,作者從內(nèi)心真實(shí)地說出了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展重要性的理解?!坝袝r(shí)我也會(huì)抱怨,為什么有上不完的課,為什么有寫不完的文章,為什么總是我們青年教師。但轉(zhuǎn)念一想,上課有什么不好,能提高自己欠缺的專業(yè)素養(yǎng)、能更新自己陳舊的教學(xué)理念、能逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,有道不盡說不完的好處;寫文章有什么不好,我們需要抒發(fā)自己的真情實(shí)感、需要記錄自己的成長(zhǎng)腳步、需要表達(dá)自己的看法見解、更需要豐富自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng);為什么總是青年教師,因?yàn)槲覀兡贻p,因?yàn)槲覀冎赡?,因?yàn)槲覀內(nèi)钡氖抢锨拜厒儙资甑慕?jīng)驗(yàn),年輕的時(shí)候不拼搏,什么時(shí)候才拼搏?!边@是作者發(fā)自內(nèi)心的心聲。教學(xué)常規(guī)規(guī)范了教師的教學(xué)行為。從隨堂課的一無是處,到校公開課的精心備課,最后在區(qū)公開課后的切身體會(huì),“通過這堂課,我又明白了一個(gè)道理:教學(xué)目標(biāo)不是自己想當(dāng)然設(shè)定的,而是要嚴(yán)格地按照書本要求,扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,要有教和學(xué)的過程,目標(biāo)一旦偏移,再精彩的過程也都是浮云。”教學(xué)目標(biāo)的制訂正確,是教學(xué)常規(guī)首要的任務(wù),是教學(xué)的最關(guān)鍵,在教學(xué)目標(biāo)下,教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程才能扎實(shí)有效,教師有了這樣的認(rèn)識(shí),可以說基本達(dá)到了教學(xué)常規(guī)要求。作者從三堂課由淺入深的體會(huì),當(dāng)然還有學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制的跟進(jìn),小華老師專業(yè)思想的鞏固與教學(xué)規(guī)范為進(jìn)入教師成長(zhǎng)期奠定了良好的基礎(chǔ),相信小華老師在以后的發(fā)展中能自覺地參與教學(xué)的研究活動(dòng),并能快速的成長(zhǎng)。第五篇:優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)5月21日我有幸參加了這次全國(guó)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中,聆聽了來自省內(nèi)8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言,不但開闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí),作為一名青年教師,我深知自己在許多方面還存在著問題,經(jīng)過這一次學(xué)習(xí),我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲:一、提高職業(yè)素質(zhì)在報(bào)告會(huì)中中,李博士談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語(yǔ),覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。通過培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開拓,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。二、體會(huì)教育中的幸福來自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專業(yè)成長(zhǎng)為例,作了題為《在團(tuán)隊(duì)中幸福成長(zhǎng)》的精彩報(bào)告。她說:“個(gè)人幸福有賴于團(tuán)隊(duì)幸福,一個(gè)和諧溫馨的教育團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力,使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人愛好、特長(zhǎng)和能力發(fā)揮盡致,實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果?!彼J(rèn)為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(zhǎng)期特點(diǎn)修煉自己成長(zhǎng)自己。每一階段中,應(yīng)主動(dòng)為自己設(shè)定可觸的目標(biāo),在一步步的目標(biāo)完成中實(shí)現(xiàn)自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)的班主任,做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任,做一個(gè)充滿愛心、維系耐心的班主任。班主任的成長(zhǎng),必遵循在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究之路,以最終超越自我,體現(xiàn)人生價(jià)值。曹小青老師是郴州市六中的一名歷史老師,從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿幸福感的老師。她的幸福感來自于學(xué)生對(duì)她的肯定與信服;來自于學(xué)生對(duì)她的贊美;來自于學(xué)生的支持與熱愛;來自于家長(zhǎng)的信任與感謝;更來自于她取得的成績(jī)。這不正是我們的追求嗎?——做一名充滿幸福感的老師。我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過:“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
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