語(yǔ)文試講稿-資料下載頁(yè)
2025-10-08 19:27本頁(yè)面
【正文】 資格證萬(wàn)能試講稿同學(xué)們好，我是你們朱槿姐姐。本人是非師范類科班出身，卻通過(guò)了教師資格證筆試面試，已經(jīng)順利拿到教師從業(yè)資格證，現(xiàn)在將本人總結(jié)的試講套路分享給各位師弟師妹們~（古文詩(shī)詞除外）（著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。）。例：《趙州橋》隨便你抽到什么，不重要，小學(xué)語(yǔ)文就是考你教寫生字、教讀、假如你抽到的就是趙州橋。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)程度）：學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本文中的詞語(yǔ)；過(guò)程與方法目標(biāo)（通過(guò)本次學(xué)習(xí)使學(xué)生哪些能力得到提升或者掌握哪些能力）：有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通語(yǔ)句；情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)（制定本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的意志、品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)）：通過(guò)......的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)......激發(fā)......了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干（增強(qiáng)民族自豪感）。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（課堂中需要解決的主要矛盾、教學(xué)重心與前面知識(shí)的聯(lián)系緊密，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響，學(xué)生得到及時(shí)幫助及解決疑難問(wèn)題）：了解趙州橋的建造特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)（抽象、離學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)、過(guò)程太復(fù)雜、學(xué)生難以理解和掌握的）：了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處、作用。三、教學(xué)方法（教學(xué)方法的種類有很多，我選兩個(gè)比較常用的）講授法：通過(guò)講授法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、加以引導(dǎo)讀書指導(dǎo)法：通過(guò)讀書指導(dǎo)法，教師組織、學(xué)生演練、在仿真提煉，愉悅寬松的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程應(yīng)該有以下4個(gè)基本環(huán)節(jié)）新課導(dǎo)入新課講授鞏固提高小結(jié)與作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)詳案：同學(xué)們好，上課啦！請(qǐng)坐。上節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)了《西沙群島》(隨便編個(gè)課題吧，我也不懂趙州橋上一篇課文是什么)，那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文和之前學(xué)過(guò)的課文呢，在難度上會(huì)有所增加，大家有信心跟老師一起來(lái)學(xué)得更好嗎？（萬(wàn)能的激情導(dǎo)入）“有！”好的，謝謝同學(xué)們這么熱情，讓我們一起加油來(lái)學(xué)好這篇課文吧！請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，講難讀、難懂的字，用我們手上的小鉛筆把它標(biāo)劃出來(lái)，好，開(kāi)始（轉(zhuǎn)身寫課題）。同學(xué)們都讀完了嗎？有哪些字不會(huì)讀呢？舉起小手讓老師看看呀!好，你說(shuō)，嗯，第一自然段第一個(gè)字，濟(jì)字（記得配肢體動(dòng)作及面帶微笑的表情）； 還有嗎，嗯，你們說(shuō)第二自然段第二個(gè)字，匠字； 還有哪些字，好！第三自然段第三個(gè)字，砌字； 還有嗎？好，第四自然段第四個(gè)字，橫字！還有嗎？好的，沒(méi)有了，那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)生字，同學(xué)們知道濟(jì)字是什么結(jié)構(gòu)嗎？嗯，你說(shuō)濟(jì)字是左右結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)身板書寫筆畫，提醒同學(xué)們寫這個(gè)字的時(shí)候改注意容易錯(cuò)的地方），好，說(shuō)的真對(duì)，請(qǐng)坐，濟(jì)，濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀三遍，濟(jì)濟(jì)濟(jì)，注意看老師的口型。好的，學(xué)習(xí)了這四個(gè)生字，老師想叫同學(xué)上黑板聽(tīng)寫，有哪位同學(xué)愿意的嗎？舉起小手讓老師看看。好，小明，你來(lái)、小紅你來(lái)。老師讀，你們寫好嗎？濟(jì)、匠、砌、橫好，寫完了嗎？老師想叫一位小老師來(lái)改改，小明和小紅有什么錯(cuò)誤，有誰(shuí)愿意的嗎？ 好，小朱，你來(lái)。嗯，小朱說(shuō)小明的濟(jì)字寫錯(cuò)了，左邊的三點(diǎn)水寫成了兩點(diǎn)水，嗯，小朱同學(xué)把老師教的都寫對(duì)了，老師發(fā)現(xiàn)小朱同學(xué)不僅認(rèn)真聽(tīng)講，而且非常仔細(xì)，我們給小朱鼓鼓掌。（一般還會(huì)考你這篇課文的思想感情，大家參照自己寫的課件）好，同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這篇課文有所了解了，那么這篇課文給了大家怎么樣的啟示呢？好，小明，你來(lái)說(shuō)。嗯，小明同學(xué)回答得十分準(zhǔn)確，無(wú)可挑剔，大家給小明同學(xué)鼓鼓掌。好的，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，那么下節(jié)課，我們將深入到課文里，去感受文章的魅力。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
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