語文試講稿-資料下載頁
2025-10-08 19:27本頁面
【正文】 資格證萬能試講稿同學們好，我是你們朱槿姐姐。本人是非師范類科班出身，卻通過了教師資格證筆試面試，已經(jīng)順利拿到教師從業(yè)資格證，現(xiàn)在將本人總結(jié)的試講套路分享給各位師弟師妹們~（古文詩詞除外）（著作權歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請聯(lián)系作者獲得授權，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請注明出處。）。例：《趙州橋》隨便你抽到什么，不重要，小學語文就是考你教寫生字、教讀、假如你抽到的就是趙州橋。一、教學目標知識與技能目標（學生應該學習的知識內(nèi)容和學習程度）：學習生字，會讀、會認本文中的詞語；過程與方法目標（通過本次學習使學生哪些能力得到提升或者掌握哪些能力）：有感情地朗讀課文，讀準字音、讀通語句；情感態(tài)度與價值目標（制定本節(jié)課內(nèi)容對學生的意志、品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)）：通過......的學習，讓學生體會......激發(fā)......了解我國勞動人民的智慧和才干（增強民族自豪感）。二、教學重點及難點教學重點（課堂中需要解決的主要矛盾、教學重心與前面知識的聯(lián)系緊密，對后續(xù)學習具有重大影響，學生得到及時幫助及解決疑難問題）：了解趙州橋的建造特點、體會作者的表達方法；教學難點（抽象、離學生學習中普遍、離學生生活實際太遠、過程太復雜、學生難以理解和掌握的）：了解趙州橋設計上的特點及其好處、作用。三、教學方法（教學方法的種類有很多，我選兩個比較常用的）講授法：通過講授法調(diào)動學生的學習熱情，同時培養(yǎng)學生的自學能力、加以引導讀書指導法：通過讀書指導法，教師組織、學生演練、在仿真提煉，愉悅寬松的場景中達到教學目標。四、學過程（教學過程應該有以下4個基本環(huán)節(jié)）新課導入新課講授鞏固提高小結(jié)與作業(yè)五、板書設計詳案：同學們好，上課啦！請坐。上節(jié)課呢，我們學習了《西沙群島》(隨便編個課題吧，我也不懂趙州橋上一篇課文是什么)，那么今天我們學習的這篇課文和之前學過的課文呢，在難度上會有所增加，大家有信心跟老師一起來學得更好嗎？（萬能的激情導入）“有！”好的，謝謝同學們這么熱情，讓我們一起加油來學好這篇課文吧！請同學們自由朗讀課文，講難讀、難懂的字，用我們手上的小鉛筆把它標劃出來，好，開始（轉(zhuǎn)身寫課題）。同學們都讀完了嗎？有哪些字不會讀呢？舉起小手讓老師看看呀!好，你說，嗯，第一自然段第一個字，濟字（記得配肢體動作及面帶微笑的表情）； 還有嗎，嗯，你們說第二自然段第二個字，匠字； 還有哪些字，好！第三自然段第三個字，砌字； 還有嗎？好，第四自然段第四個字，橫字！還有嗎？好的，沒有了，那我們一起來學習這四個生字，同學們知道濟字是什么結(jié)構(gòu)嗎？嗯，你說濟字是左右結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)身板書寫筆畫，提醒同學們寫這個字的時候改注意容易錯的地方），好，說的真對，請坐，濟，濟。請同學們跟老師一起讀三遍，濟濟濟，注意看老師的口型。好的，學習了這四個生字，老師想叫同學上黑板聽寫，有哪位同學愿意的嗎？舉起小手讓老師看看。好，小明，你來、小紅你來。老師讀，你們寫好嗎？濟、匠、砌、橫好，寫完了嗎？老師想叫一位小老師來改改，小明和小紅有什么錯誤，有誰愿意的嗎？ 好，小朱，你來。嗯，小朱說小明的濟字寫錯了，左邊的三點水寫成了兩點水，嗯，小朱同學把老師教的都寫對了，老師發(fā)現(xiàn)小朱同學不僅認真聽講，而且非常仔細，我們給小朱鼓鼓掌。（一般還會考你這篇課文的思想感情，大家參照自己寫的課件）好，同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，大家已經(jīng)對這篇課文有所了解了，那么這篇課文給了大家怎么樣的啟示呢？好，小明，你來說。嗯，小明同學回答得十分準確，無可挑剔，大家給小明同學鼓鼓掌。好的，同學們，這節(jié)課我們就先學到這里，那么下節(jié)課，我們將深入到課文里，去感受文章的魅力。下課，同學們再見。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1