【正文】 語調(diào)等感染因素?！案腥诵恼?，莫先乎情”。教師用優(yōu)美的語言滲透和滋潤學(xué)生的心田，以繪聲繪色的描述迅速創(chuàng)造藝術(shù)性的氛圍，把一幅幅畫面推到學(xué)生的眼前，就能撥動學(xué)生的琴弦，引起學(xué)生的想象和聯(lián)想，萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。法國文學(xué)家雨果說：“語言就是力量?！碧貏e是在一堂課的開始，如能調(diào)動學(xué)生情感，就能營造良好的課堂氣氛。（五）生活化導(dǎo)入劉國正先生說：“語文源于生活，又服務(wù)于生活。語文教學(xué)與生活相聯(lián)系，必定生動活潑，事半功倍?！鳖欬S初先生說：“語文教學(xué)的改革，關(guān)鍵在于貼近生活?！鄙钍敲赖脑慈?，“凡是生活的地方就有快樂和寶藏”。在語文教學(xué)中，教師要利用課文的具體語境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己熟悉的生活，將生活的美與課文的美聯(lián)系起來，發(fā)掘語文學(xué)習(xí)潛力。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文就有物可玩、有形可賞、有情可感、有理可悟，而不會覺得語文課空洞乏味。如我在講解巴金的《燈》時曾這樣啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，如果是在一個沒有月光的黝黑黝黑的夜晚，因為某個原因，你不得不獨自步行在幽靜的鄉(xiāng)間小道上去某處，這時你的內(nèi)心肯定有一些恐懼。請問此時你最想看到什么？”“燈?！蓖ㄟ^這樣聯(lián)系自身實際的描繪，創(chuàng)設(shè)與課文情調(diào)一致的情境，自然地導(dǎo)入了課文，使學(xué)生對燈的作用有了更深的理解，加深了對課文的把握。（六）問題式導(dǎo)入古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄耙烧撸X悟之機(jī)也?！笨梢姟耙伞敝匾Ｈ绻麆?chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，從一開始就緊緊扣住學(xué)生的心弦，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心求通而未得”，“口欲言而不能”的“憤悱”境界，激起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)動機(jī)，就能引導(dǎo)其努力解疑，使未知轉(zhuǎn)為已知，導(dǎo)入順理成章。三、語文課堂導(dǎo)入時應(yīng)注意的問題語文教師在設(shè)計“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)時，應(yīng)該注意導(dǎo)入要合情合理，既要滿足課堂教學(xué)情境的需要，又要適合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要明確“導(dǎo)入”與“整個課堂”的關(guān)系，不能讓“導(dǎo)入”“淹沒”整個課堂教學(xué)。此外，導(dǎo)入要因文制宜，不同的文體、不同的課文應(yīng)作不同的導(dǎo)入設(shè)計。比如文情并茂的散文可以導(dǎo)之以情，以情激情；平實淺易的說明文宜于導(dǎo)之以趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣；富于哲理和邏輯力量的議論文應(yīng)當(dāng)導(dǎo)之以理，啟發(fā)學(xué)生思考。總之，語文老師在設(shè)計課堂導(dǎo)語時，貴在靈活自如，不拘一格，做到以“情”入境，以“奇”入境，以“趣”入境。蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生帶著高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚?！睂?dǎo)語設(shè)計得好，就能在幾分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，就能將學(xué)生帶入多彩多姿的語文天地，采擷鮮艷的花朵。我們應(yīng)注重課堂導(dǎo)入藝術(shù)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。第五篇：語文教案導(dǎo)入語 (800字)導(dǎo)入語《鳥的天堂》導(dǎo)入語1．齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象。）2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。《七根火柴》導(dǎo)入語導(dǎo)語：在我們的城市里，很少用火柴了，我們只要擰一下旋鈕，煤氣燃起來了；摁一下鍵，打火機(jī)出火苗了。火柴，成了少見的稀罕物，我們的生活中似乎已經(jīng)不重要了。可是，在1934年到1936年間的長征途中，它是個與生命相關(guān)的重要東西。讓我們一起默讀課文《七根火柴》?！墩l是最可愛的人》導(dǎo)入語教師自編一段導(dǎo)語，深情地引導(dǎo)學(xué)生回憶1998年的特大洪災(zāi)發(fā)生后，人民解放軍戰(zhàn)士是如何奮不顧身投入抗洪救災(zāi)的情景，譜寫了多少可歌可泣的故事，涌現(xiàn)出了多少舍己救人的英雄，具體可舉高建成式的典型例子。教師深情地贊頌：“人民解放軍戰(zhàn)士不愧是新一代最可愛的人。那么，老一代最可愛的人是誰呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)魏巍寫的《誰是最可愛的人》，我們可以從中找到答案?！?這樣導(dǎo)入課文以后，介紹寫作背景，讓學(xué)生了解“抗美援朝”的歷史，有條件的學(xué)?？煞庞畴娨曄盗衅蹲寶v史告訴未來》中的有關(guān)部分，將視聽結(jié)合起來，使抽象的文字描述變?yōu)橹庇^生動的畫面，從而創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生情動于中?？赐赇浵窈?，教師還可指出本文發(fā)表后在國內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響，不僅因為文中所寫的志愿軍的事跡催人淚下，感人肺腑，也因為作者懷著對志愿軍戰(zhàn)士無比崇敬愛戴的感情寫作此文。從此，我國人民就以“最可愛的人”譽稱人民解放軍戰(zhàn)士?！稅凵徴f》導(dǎo)入語我們今天要學(xué)習(xí)的是《愛蓮說》，顧名思義是一篇與蓮花有關(guān)的課文，覺得蓮花美嗎？王國維曾說過“一切景語皆情語”，能夠感受到花美的人，心一定也是很美的，下面就請大家?guī)е銈兠利惖男南葋碛^賞幾幅蓮花圖。（欣賞多媒體）蓮花美嗎？其實蓮花自古以來就深受人們的喜愛，特別是文人墨客，還寫下過許多頌蓮的名句，大家能回想起來嗎？我覺得最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻成為千古傳誦的名篇。《最后一課》導(dǎo)入語(1)一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇反映愛國主義題材的作品《最后一課》。題目為什么叫最后一課呢？請同學(xué)們跳讀，用課文原句回答原句在第11段中。(板書：《最后一課》)(2)課文預(yù)習(xí)提示中提及本文是作者于1873年寫下了這篇小說。這說明本文的體裁是小說，本文寫作背景是怎樣的？學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示第一自然段：本文寫于1873年，反映的是1870－1871年間普發(fā)戰(zhàn)爭后發(fā)生的事故。(板書：小說)(3)本文作者是誰？都德是法國19世紀(jì)后半期一位杰出的小說家，一生共創(chuàng)了13部長篇小說，兩部回憶錄，一部劇本和四部短篇小說，《最后一課》是都德愛國主義短篇小說的代表作之一