【正文】 方法，知道及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常預(yù)習(xí)、用心觀察等學(xué)習(xí)方法，感悟?qū)W習(xí)方法與良好學(xué)習(xí)品質(zhì)之間是相輔相成的。，了解同一內(nèi)容不同學(xué)生運(yùn)用的方法也不盡相同，懂得的自主學(xué)習(xí)的重要性，能選擇出一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。，為找到適合自己學(xué)習(xí)方法而感到快樂。為了促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小故事作為導(dǎo)入：一個(gè)故事，不但介紹了科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也使學(xué)生對(duì)于少有壯志堅(jiān)持不懈有了初步了解，內(nèi)心受到極為強(qiáng)烈的震撼效果。㈡漫畫導(dǎo)入法漫畫、動(dòng)漫，形象詼諧，機(jī)智幽默，蘊(yùn)涵著深刻道理，以其特有方式反映生活，反映現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)針對(duì)性。課堂導(dǎo)入，恰當(dāng)選用漫畫，既增添了課堂教學(xué)趣味性，又能啟發(fā)學(xué)生思維，具有明顯效果。品德與生活、品德與社會(huì)教材中呀就有大量與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的話題，如果恰當(dāng)?shù)乩寐?，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如講解我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，可選用漫畫“逃生”（出示逃生圖片）。畫面上小魚張大卻無法呼吸的嘴和他們集體的逃亡選擇！引發(fā)孩子們的深思，進(jìn)而組織學(xué)生思考討論：這幅圖說明了什么？當(dāng)然也可選用漫畫“渴望”，此畫由兩部分組成：其一，山嶺田野，雜草叢生，令人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二、林立的高樓取代了空曠的原野，此時(shí)人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野?？春髥l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價(jià)，人類追求美好幸福生活的愿望必然會(huì)落空”的道理，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。㈢歌曲導(dǎo)入法生活離不開音樂，美妙的歌曲可以感染人的情懷。積極向上、健康高雅的歌曲，既可以活躍課堂氛圍，融洽師生關(guān)系，又可以釋懷學(xué)生心靈，在輕松愉悅環(huán)境中感悟新知，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)必須把情感目標(biāo)擺在十分重要的位置。只有增強(qiáng)學(xué)生的人文情感、社會(huì)情感和思想品德情感，才能真正體現(xiàn)本學(xué)科的德育功能，完成育人任務(wù)。而激發(fā)情感的一個(gè)有效手段，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時(shí)的播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，寓教于樂，寓教于美，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生情感。下面請(qǐng)老師們看這樣一個(gè)導(dǎo)入：《祖國(guó)有多大》是品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛祖國(guó)山水》中的第一個(gè)課題《我們的祖國(guó)多遼闊》中的第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是： ，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。，學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖。，知道部分省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。正如我們看到的，教師在上課之初，以這么一首童趣十足的歌曲曲配著精心制作的課件，把我們祖國(guó)形象地展示在學(xué)生面前。這樣一來把學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解上升到感情層次，達(dá)到思想教育的較好效果。(導(dǎo)入的目的進(jìn)入情景是否改成目的是做好為揭示主題, 創(chuàng)設(shè)情境)(把內(nèi)容事例展開說一說)㈣實(shí)例導(dǎo)入法運(yùn)用貼近學(xué)生生活的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題，自己去發(fā)現(xiàn)和矯正錯(cuò)誤的心理狀態(tài)，有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學(xué)效率，也體現(xiàn)了知行一致的原則。變知識(shí)的傳授為思維的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)、自我提升的意識(shí)和能力。同時(shí)在觀察和分析典型的生活事例過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高其分析問題和解決問題的能力，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能調(diào)動(dòng)思維的積極活動(dòng)。如人教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《不能忘記的屈辱》第一課時(shí)《破碎的山河》一課，教學(xué)目標(biāo)為： ：了解清代末期中華民族的領(lǐng)土被割讓、被租借，祖國(guó)山河破碎，滿目蒼夷的情形。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受祖國(guó)山河破碎給中華民族帶來的屈辱。：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史的思考。通過討論明白要牢記歷史，正視歷史，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，辯證的方法看待歷史。為了更好的達(dá)成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入(《破碎的山河》導(dǎo)入： 2‘ 20。我想老師們一定也和我一樣為老師的巧妙設(shè)計(jì)所吸引，雖然只有短短的二分多鐘，但是老師卻以學(xué)生們熟悉地視頻導(dǎo)入，通過引導(dǎo)學(xué)生們回憶香港、澳門回歸舉國(guó)歡慶，進(jìn)一步追問：是被誰占去了？進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)被侵占？怎樣被侵占的??整個(gè)過程不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們主動(dòng)思考，提出問題，并促使他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)過程中主動(dòng)分析，尋找答案。㈤小品導(dǎo)入法小品表演形象直觀、生動(dòng)鮮活。課堂導(dǎo)入采用小品表演方式，能讓學(xué)生身臨其境，感同身受，能抓住學(xué)生的心思，吸引學(xué)生眼球，引導(dǎo)學(xué)生思索，展開課堂教學(xué)。教師在課前作好組織安排，表演者作好準(zhǔn)備，往往能收到意想不到的效果。例如，我在學(xué)習(xí)人教版品德與社會(huì)“儲(chǔ)蓄存款與商業(yè)銀行”時(shí)，課前安排學(xué)生到鎮(zhèn)上農(nóng)行、信用社、郵政儲(chǔ)蓄銀行觀察、體驗(yàn)，然后分配角色，課上表演，并要求把教材知識(shí)融入到小品中。這樣課堂導(dǎo)入，使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了現(xiàn)實(shí)生活，在小品欣賞中領(lǐng)悟了教材知識(shí)。㈥游戲?qū)敕ㄊ箤W(xué)生在游戲中體驗(yàn)并獲得感受是導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中有效方法之一。喜歡游戲是兒童的天性，游戲可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹！睂?shí)踐也證明游戲活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教學(xué)中可以借助簡(jiǎn)單的游戲入手，這種導(dǎo)入生動(dòng)活潑，突出了學(xué)生的直接感受，學(xué)生在興奮的情緒中，主體性得到最大限度的發(fā)揮；便會(huì)主動(dòng)積極地思維和理解新知識(shí)。例如：一年級(jí)品德與生活下冊(cè)《飛轉(zhuǎn)的陀螺》一課，教學(xué)目標(biāo)為： ，體驗(yàn)勞動(dòng)與合作的樂趣，感受成功的快樂。、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造的快樂的向往，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美、動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，發(fā)展成熱愛生活、積極樂觀的人。為了達(dá)成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：教師出示陀螺，吸引學(xué)生們參與到玩陀螺的活動(dòng)中，然后將講清活動(dòng)要求，并讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)玩。之后請(qǐng)學(xué)生展示介紹自己在玩陀螺的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)的各種好玩的陀螺。學(xué)生介紹完后，教師可順勢(shì)追問：“這么好玩的陀螺，你們?cè)覆辉敢庾约河H手做一個(gè)呢？今天我們就先學(xué)著做一個(gè)簡(jiǎn)單的紙陀螺吧！”這樣導(dǎo)入，學(xué)生們能輕松自然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，并通過親身感知、師生同玩和相互交流中，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同類型的陀螺，了解學(xué)習(xí)各種陀螺的不同玩法，學(xué)生初步體驗(yàn)玩陀螺的愉快心情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意圖達(dá)成，為后面的探究式學(xué)習(xí)做了鋪墊。利用游戲?qū)氲姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，不但學(xué)生的積極性很高，主動(dòng)參與的欲望很強(qiáng)，還能體現(xiàn)出品德與生活課的呈現(xiàn)形態(tài)是“兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)”，突顯課堂中學(xué)生是主體的教育理念，并在游戲中，進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。㈦談話導(dǎo)入法：談話，以平等交流、易于接受的特點(diǎn)被孩子們所喜歡，而教師有目的的引導(dǎo)性談話直接在新課與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，以引起學(xué)生的有意注意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師簡(jiǎn)捷、明快地講述或設(shè)問，是直接導(dǎo)入成功的關(guān)鍵。例如，首師大版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元主題二“買東西的學(xué)問”一課，教學(xué)目標(biāo)為： ，知道影響商品價(jià)格的因素多種多樣，領(lǐng)悟商品中凝聚著復(fù)雜多樣的勞動(dòng)。，具有獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單商品的能力并學(xué)會(huì)聰明購(gòu)物。、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，能夠比較商品價(jià)格的差異并且考慮其合理性。為了達(dá)成目標(biāo)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以以談話方式進(jìn)行：你們自己買過東西嗎？買過一些什么東西？在學(xué)生回答后，教師接著談話：真不錯(cuò)，你們已經(jīng)有過買東西的經(jīng)歷了，說明有些同學(xué)已經(jīng)開始接觸社會(huì)生活了，有了一定的生活能力。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，你們單獨(dú)去買過的東西，大都是一些小食品、學(xué)習(xí)用具等。一些貴重的、花錢多的東西，家長(zhǎng)是不放心讓你們自己去買的，這是為什么呢？主要是怕同學(xué)們不會(huì)挑選質(zhì)量好的商品，不會(huì)還價(jià)。有的人很會(huì)買東西，花錢不多，可以買到物美價(jià)廉、稱心如意的東西；有的人不會(huì)買東西，花了不少錢，買來的東西質(zhì)量不好、價(jià)錢貴、不稱心。這說明買東西還真有學(xué)問。今天我們就來學(xué)習(xí)這門學(xué)問。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。㈧影視導(dǎo)入法：歷史題材的電影、電視雖有虛構(gòu)，但主體是符合歷史真實(shí)的，其中有不少與歷史知識(shí)相關(guān)的情節(jié)，在導(dǎo)入新課中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，能烘托課堂氣氛，引起學(xué)生的共鳴。如在講首師大版五年級(jí)上冊(cè)《民族解放之路》一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)為： “九一八”事變、盧溝橋事變，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。、閱讀文字資料、觀察圖片等資料，逐步學(xué)習(xí)掌握從材料中獲取有效信息并進(jìn)行初步分析、表達(dá)的方法。，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)之心。我想達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就可以利用記錄片“九一八事變”中載選部分進(jìn)行導(dǎo)入，把學(xué)生的思緒拉回到硝煙彌漫的九一八戰(zhàn)場(chǎng)，看完之后，學(xué)生們個(gè)個(gè)義憤填膺，但教師恰在這時(shí)引導(dǎo)學(xué)冷靜下來思考：為什么九一八事變會(huì)發(fā)生在中國(guó)？旋即導(dǎo)入新課。再如：義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元主題三“五四”運(yùn)動(dòng)的呼聲一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)為：，體會(huì)帝國(guó)主義的蠻不講理和“弱國(guó)無外交”的悲哀。，以及反動(dòng)軍警的無恥行徑，感受愛國(guó)學(xué)生不屈不撓、反抗壓迫的精神，為他們感到自豪和驕傲。，思考怎樣做一名新時(shí)代的小學(xué)生。對(duì)于這樣一個(gè)離學(xué)生比較遠(yuǎn)的歷史事件，經(jīng)過教師精心選擇的影視片斷應(yīng)該對(duì)于達(dá)成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)起到事半功倍的效果。生動(dòng)直觀的媒體補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帝國(guó)主義的蠻不講理和“弱國(guó)無外交”的悲哀。當(dāng)然，除了以上所提到的這幾種導(dǎo)入方法，品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的課堂導(dǎo)入方法還有很多，只要在科學(xué)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、樂學(xué)的課堂氛圍，能有利與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人，能培養(yǎng)學(xué)生良好品德、樂于探究，就應(yīng)該是成功的導(dǎo)入。