【正文】 彩的導(dǎo)入方法?？傊?，美術(shù)課的導(dǎo)入方法是在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師找準(zhǔn)了切入點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，運用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方法，再輔以教師的藝術(shù)美感，就一定會使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)也定會收到事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)：[1]《美術(shù)教學(xué)論》，王大根編著，華東師范大學(xué)出版社，[2]《小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例專題研究》，李永正主編，浙江大學(xué)出版社，[3]《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2004[4]《學(xué)與教的心理學(xué)》，邵瑞珍主編，華東師范大學(xué)出版社，1990[5]《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》，烏美娜、李芒主編，東北師范大學(xué)出版社，[6]《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實驗稿）》，尹少淳，北京師范大學(xué)出版社，2002[7]《美術(shù)教學(xué)論》，王大根，華東師范大學(xué)出版社，2000第五篇：淺談初中美術(shù)課的導(dǎo)入淺談初中美術(shù)課的導(dǎo)入在新課程改革下，教師教育理念的轉(zhuǎn)變，整體素質(zhì)的提高，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，使初中美術(shù)課教學(xué)呈現(xiàn)出一派蓬勃生機?，F(xiàn)代教學(xué)的方式在突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量中起到積極作用。而“導(dǎo)人”是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)人是一堂課成功與否的關(guān)鍵因素。下面就課的導(dǎo)入談幾點看法：導(dǎo)入是一堂課的初始階段，它對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果，有著非常重要的作用。著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”如何導(dǎo)入，導(dǎo)入又有哪些基本要求呢？總的來說，導(dǎo)入就是要創(chuàng)設(shè)一種情境，一種能讓學(xué)生去感受、去體驗的適宜學(xué)習(xí)的情境。一、導(dǎo)入的基本要求（一）導(dǎo)入一定要有針對性。教師要緊扣本堂課的教學(xué)目標(biāo)和要求去設(shè)計這一環(huán)節(jié)，而不能脫離具體的教學(xué)內(nèi)容去盲目的追求形式上的新、奇、特而走入“做秀”的誤區(qū)。（二）趣味性 導(dǎo)入時有意安排的某些富有情趣的環(huán)節(jié)十分重要，但選擇材料的趣味性一定要健康高雅，既要滿足或者能夠在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的同時，還必須具有“示范性的審美趣味，”既不片面追求趣味或為趣味而趣味，要堅持積極向上的審美情操，追求品位第一。（三）導(dǎo)入時的啟示性應(yīng)該建立在良好的適宜學(xué)習(xí)的氛圍基礎(chǔ)之上。教師首先要運用適度的方式，給學(xué)生以心理上的慰籍和精神上的鼓舞，啟動學(xué)生的思維并使之更加活躍，同時還要注意新舊知識的銜接聯(lián)系，由已知到未知，要“溫故”才能“知新”。（四）導(dǎo)入要有藝術(shù)性。導(dǎo)入是一種鋪墊，一種情理之中的意外設(shè)計；也可以是一種懸念，一種能調(diào)動好奇心和探究欲望的安排；更是一種吸引，一種讓人剪不斷，理還亂的割舍不下的掛念……二、常用的導(dǎo)入方法由于美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，一般情況下，直觀形象是學(xué)科的突出特點，因此，美術(shù)課的導(dǎo)入常采用以下幾種主要方法：(一)教具法用優(yōu)秀作品和實物等做教具，突出直觀形象的視覺感受，增強觀察、思維、分析等能力，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知和再次發(fā)現(xiàn)的探究能力。在條件允許的情況下，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，從框架環(huán)節(jié)到具體重點，在課的開始就放映一些與主要教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的相關(guān)數(shù)據(jù)（視頻或圖片），引導(dǎo)學(xué)生盡快進入課堂狀態(tài)，然后再教授主題內(nèi)容，往往會收到非常好的效果。(二)趣味表現(xiàn)法學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用，培養(yǎng)興趣是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。創(chuàng)設(shè)富有趣味和情趣、充滿美感體驗的學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最好手段。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計一些具有濃厚趣味的可操作性的活動，如講故事、做游戲、各種表演展示、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)表現(xiàn)能力等最佳的學(xué)習(xí)情景，以此引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，這種“適度的預(yù)熱”活動，對講解本堂課要學(xué)習(xí)的具體的教學(xué)內(nèi)容，開啟學(xué)生的思維空間，引發(fā)學(xué)生的注意力等會產(chǎn)生積極的心理暗示，產(chǎn)生形象思維和探究繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求，因此能收到事半功倍的效果。（三）問題導(dǎo)入法一般在講授新的教學(xué)內(nèi)容之前，教師要有針對性地提出一些問題，引起學(xué)生的思考，提問的質(zhì)量非常重要，這些問題既要能引起學(xué)生的探究興趣，又要對教學(xué)內(nèi)容的重點和難點有所提示，更要能激發(fā)學(xué)生積極思考、探求未知領(lǐng)域的欲望。而所提問題的覆蓋面，知識的拓展度，就需要任課教師根據(jù)具體學(xué)生的具體情況來精心的設(shè)計（四）綜合參與導(dǎo)入法由于學(xué)科的自身特點，拓展性是美術(shù)學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的一個突出特點。它可以拉近美術(shù)與其它學(xué)科的距離，柔化與其它學(xué)科之間的界限。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與，通過詩歌朗誦、運用生動準(zhǔn)確的語言描述來營造美術(shù)與其它學(xué)科之間的互相依存、相互滲透的藝術(shù)氛圍，運用自己熟悉的繪畫表現(xiàn)方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)展示自己對藝術(shù)的感受和共鳴，藉以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和信心。美術(shù)課常規(guī)教學(xué)的課程導(dǎo)入更多的形式和方法，還有賴于我們廣大一線教師在具體的教學(xué)實踐中去探索，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去升華……但萬變不離其宗，不管選擇的形式如何新穎，使用的方法如何多樣，彰顯學(xué)科特點始終應(yīng)放在第一位，這也是美術(shù)學(xué)科教學(xué)貫穿始終的準(zhǔn)則。