【正文】 學情分析：面具與學生生活有著密切的聯(lián)系，從小學生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學生的學習積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教學目標：通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學習能力。在小組學習氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識。教學重難點：通過不同地域、不同種族多種風格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。教學準備：圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。教學過程：常規(guī)訓練：課前欣賞一幅畫。（一幅畫的欣賞，可以提升學生的審美素養(yǎng)。）一、引導自學創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師很久沒有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個游戲好嗎？請用你的聲音表達出你想做游戲的熱情。游戲都是有規(guī)則的，請同學們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學都能做到誠實守信。教師戴上京劇臉譜面具，與學生一起倒數(shù)10個數(shù)后學生睜開眼睛，看看是否可以認出老師。再做一次，教師戴上舞會面具，學生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書《面具》，展示課件）（利用游戲?qū)?，可以讓學生更直觀地認識面具，從而激發(fā)學生的學習興趣。）出示學習目標（1）讓我們了解不同地域、不同種族風格的面具。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。出示自學提示（自學教材10頁――11頁）（1）面具有什么作用，又有什么特點。（2）運用繪畫、設計、夸張等手法制作面具。（3）小組討論：每一種設計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學提示明確學生要了解面具文化以及特點。）學生自主合作學習（教師巡視）（1）學生自學、看書，查閱課前收集的材料。（2）同學之間對學，相互解決不懂的問題。（3）小組合作學習，暢所欲言，談出自己的理解。二、指導展示學生展示，師生研討，教師范畫（1）小組代表展示。師出示課件，學生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術品。世界上許多國家都有其獨特的面具藝術，請同學們打開教材第10頁，我們來欣賞這些作品。（2）藏戲面具是表演時佩戴的，特點是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）（3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會時佩戴的，特點是原始、猙獰。（配以課件）（4）外國面具也是非洲面具，特點是色彩簡單、圖案樸素。（配以課件）（5）通過欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點是都運用了夸張的手法。（此環(huán)節(jié)是我本課設計的重點，引導學生認識面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學生對美術課學習的濃厚興趣，提高學生的造型能力以及合作學習能力，讓學生用自己的思維方式積極主動嘗試解決問題。）相互評價與交流（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學。（2）小組討論探究制作方法（繪畫法――油彩分離法）。（3）制作過程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。（4）教師演示。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點涂），空白地方涂上墨，用手把畫團一團，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。提出質(zhì)疑，師生共同答疑三、輔導檢測創(chuàng)作實踐（1）選擇自己喜歡的方法完成面具。（2）可兩個同學合作完成一幅面具。（3）教師巡視輔導。體會樂趣（1）試戴感受樂趣。（2）學生在組之間介紹自己的作品，互相評價。評價小結，拓展延伸（1）學生談出自己的收獲。（2）教師進行總評。（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。四、板書設計面具方法：繪畫（油彩分離法）等學過的繪畫形式。制作（手工）。過程：外型設計 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學設計12教學目標△知識技能目標①通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。②☆重點通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。③△難點面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生的合作意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。教具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物學具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物教學過程一、出示實物，導入課題老師出示準備好的現(xiàn)代兒童面具，與學生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠古時期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。（播放時教師邊做講解）今天我們就一起走進富有奇幻色彩的面具世界。（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新欣賞中國的地方特色面具。①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點？（原始、猙獰）②藏戲面具：面具的色彩運用有什么特點？（金色和黑色相搭配，形成強烈對比。）它們的設計有什么特點？（造型夸張、性格特征明顯）欣賞國外的面具。①非州特色面具。與前面的面具有什么不同？（色彩簡單、圖案樸素）②其他國家面具。欣賞現(xiàn)代生活中的面具。面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。（欣賞生活中各種場合出現(xiàn)的面具）你們會用哪些方法制作面具呢？(繪畫、剪貼…)今天老師教給你們一種神奇的制作方法?？醋屑?。教師示范油水分享制作方法。（邊制作邊講解方法）教師演示拼貼畫的制作過程。展示用廢舊材料制作的面具。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作的？（生答師總結）三、出示要求，學生實踐運用自己喜歡的方式設計并制作一個造型夸張的面具。四、展示交流，多元評價展示學生作品組織學生評價談一談自己的39。感受作業(yè)設置運用自己喜歡的方式設計并制作一個造型夸張的面具。板書設計面具面具的歷史面具的特點:造型夸張、色彩對比強中國面具外國面具課后反思《面具》這一課從總體上看是一堂較成功的課。本課通過學生搜集資料，教師課件演示開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，在教師演示課件過程中，調(diào)動了學生的積極性，全體學生進行了參與，師生互動，讓學生很好地掌握了本課的重難點。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術特點，了解到世界很多國家各種風格的面具，大大激發(fā)了學生的學習興趣，從而對學生設計制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學習能力及綜合實踐能力。以上從學生的作品足以體現(xiàn)。第五篇：面具 教學設計（范文模版）人美版美術教案第13冊第12課面 具 設 計 制 作教學目標：通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養(yǎng)學生豐富的情感。通過對面具文化的學習，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學會面具的設計與制作。教學重點：對材料的理解（材料的色彩、肌理、特點）和對材料的綜合利用。教學難點：設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。學習材料：卡紙、及時貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。教學過程：一、學生介紹自己收集的面具及相關知識。二、我國的面具藝術：：達到驅(qū)鬼逐疫的目的。、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術品，它在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨特的藝術形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風俗習慣的不同，形成了眾多的藝術風格，并延續(xù)至今。，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。因演出時不用戲臺而在平地舉行，由此得名。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習慣上又稱為安順地戲。地戲的演出都要佩戴面具。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡單的化妝。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。制作精致，造型獨特。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構成。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽、月亮，兩耳有流蘇。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術：“假面舞”表演。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。這個節(jié)日起源于中世紀。該節(jié)日曾與復活節(jié)有密切關系。復活節(jié)前有一個為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀念復活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會專門舉行宴會、舞會、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。如今傳統(tǒng)的狂歡活動保留了下來，成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。威尼斯狂歡節(jié)最大特點是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到1700年前，權貴和窮人可以通過面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會差異暫時被消除。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點是它的多樣性。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運用制作而成。洗練的手法和荒誕的造型結構傳達某種神秘的信息。：四、在觀看面具作品后，學生談自己對面具的認識和感受。五、作業(yè)要求：，造型獨特。、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。，進行材料的綜合利用。，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。