小學(xué)美術(shù)課手工教學(xué)之我見(jiàn)-資料下載頁(yè)
2025-10-01 20:00本頁(yè)面
【正文】 近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作，合理做出課時(shí)安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃。二、教學(xué)設(shè)計(jì)本課中的基本知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生掌握基本方法，善于抓住重點(diǎn)（臺(tái)歷制作的基本方法、步驟）、突破難點(diǎn)（臺(tái)歷基座的立體形設(shè)計(jì)）。教學(xué)過(guò)程安排如下：觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小房子臺(tái)歷，直接揭示課題，通過(guò)觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座、繪畫和日期三個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)：如改變小房子臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺(jué)空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物。完成臺(tái)歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫，在有限的時(shí)間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書(shū)寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生自主表現(xiàn)后適當(dāng)進(jìn)行展示交流、評(píng)價(jià)、相互欣賞。作業(yè)要求：將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)趣味小臺(tái)歷。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物12件，示范用工具材料一、我國(guó)古代計(jì)時(shí)的四個(gè)單位我國(guó)古代計(jì)時(shí)的4個(gè)單位是：時(shí)、更、點(diǎn)、刻。時(shí)，也稱時(shí)辰。古人把一晝夜分為12個(gè)時(shí)辰，用12地支表示，每個(gè)時(shí)辰等于現(xiàn)代的2個(gè)小時(shí)。古時(shí)與現(xiàn)時(shí)對(duì)照：子時(shí)從夜間11時(shí)到次日凌晨1時(shí)，丑時(shí)從1時(shí)到3時(shí)，寅時(shí)從3時(shí)到5時(shí)，依此類推，每隔兩小時(shí)分別為卯時(shí)、辰時(shí)、巳時(shí)、午時(shí)、未時(shí)、申時(shí)、酉時(shí)、戊時(shí)、亥時(shí)。古人將夜里的時(shí)間還分為更和點(diǎn)。一夜等分為五更，1更也等于現(xiàn)在的2個(gè)小時(shí)，從晚上七時(shí)開(kāi)始起更，一更指7時(shí)至9時(shí)，二更指9時(shí)至11時(shí)，三更指11時(shí)至次日凌晨1時(shí)，四更指1時(shí)至3時(shí)，五更指3時(shí)至5時(shí)。又將一更分為五點(diǎn)，古代的1點(diǎn)合現(xiàn)代24分鐘。例如古代人說(shuō)的“三更二點(diǎn)”，就是指夜間11時(shí)48分。古人還將一晝夜等分為100刻，一刻合現(xiàn)在的14分24秒。古語(yǔ)中的“頃刻”、“少頃”，均指很短的時(shí)間。日歷的由來(lái)我國(guó)始有歷法大約在4000多年以前。根據(jù)甲骨文中的一頁(yè)甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當(dāng)?shù)乃剑@一頁(yè)甲骨歷是全人類最古老的歷書(shū)實(shí)物，這頁(yè)甲骨歷也就叫日歷。但真正的日歷產(chǎn)生，大約在1100多年前的唐順宗永貞元年，皇宮中就已經(jīng)使用皇歷。最初一天一頁(yè)，記載國(guó)家、宮廷大事和皇帝的言行。皇歷分為12冊(cè)，每?jī)?cè)的頁(yè)數(shù)和每月的天數(shù)一樣，每一頁(yè)都注明了天數(shù)和日期。發(fā)展到后來(lái)，就把月日、干支、節(jié)令等內(nèi)容事先寫在上面，下部空白處留待記事，和現(xiàn)在的“臺(tái)歷”相似。那時(shí)，服侍皇帝的太監(jiān)在日歷空白處記下皇帝的言行，到了月終，皇帝審查證明無(wú)誤后，送交史官存檔，這在當(dāng)時(shí)叫日歷，這些日歷以后就作為史官編寫《國(guó)史》的依據(jù)。后來(lái)，朝廷大臣們紛紛仿效，編制自家使用的日歷。至于日歷以后又發(fā)展成掛歷、臺(tái)歷等各種形式，只是近一個(gè)世紀(jì)的事。隨著時(shí)代的發(fā)展，盡管日歷的品種增多、花樣也不斷翻新，但仍舊保持著古老日歷的格局。教學(xué)反思：本課課堂有點(diǎn)過(guò)于活躍，學(xué)生作品沒(méi)有完成。學(xué)到了一些關(guān)于日歷的知識(shí)，欣賞到很多作品。第五篇：小學(xué)美術(shù)課手工課經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)(覃小燕)小學(xué)美術(shù)課手工課經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)美術(shù)手工課上，如果老師處理不當(dāng)，就會(huì)造成混亂無(wú)序、學(xué)生無(wú)所事事、教室弄臟的局面，難以收?qǐng)?。面?duì)這些問(wèn)題，怎樣讓手工課教學(xué)竟然有序的開(kāi)展，我有如下一會(huì)：，這是一個(gè)普變的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為在前一堂課上，教師就應(yīng)該將要做的手工模型帶來(lái)讓學(xué)生看，讓學(xué)生知道下堂課將要帶些什么工具，引發(fā)學(xué)生的興趣。，最好能夠加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合。有很多的材料可在家中提前準(zhǔn)備，這樣既能是課堂更有效率又能防止教室的污染。，有些孩子的掌握能力弱，這就需要我們?cè)谏险n的時(shí)候找準(zhǔn)最難表現(xiàn)的難點(diǎn)，強(qiáng)講、多演示。還有一種方法就是讓能力強(qiáng)的孩子到講臺(tái)上來(lái)展示，讓她來(lái)談自己的成功秘訣。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來(lái)得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。不但要及時(shí)的展評(píng)學(xué)生的作品，還要做出有效的評(píng)價(jià)，這是對(duì)孩子的一種肯定。孩子需要及時(shí)的鼓勵(lì)。
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