蘇教版四年級(jí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 19:20本頁(yè)面
【正文】 甚至八個(gè)字的，如（引說(shuō)）君子一言，快馬一鞭；一言既出，駟馬難追；一日不見(jiàn)，如隔三秋；尺有所長(zhǎng)，寸有所短……它們都有出處，有興趣的話可以查查成語(yǔ)字典，也可以上漢典網(wǎng)或成語(yǔ)字典網(wǎng)查詢。同學(xué)們，你能利用“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”兩個(gè)詞歸納一下第7第8小節(jié)的意思嗎？徐悲鴻通過(guò)自己的奮發(fā)努力讓嫉妒他的外國(guó)人刮目相看，真是振奮人心，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀最后兩個(gè)小節(jié)。課文讀到這里，我們來(lái)看看題目到底用哪個(gè)勵(lì)志恰當(dāng)呢？（立志只是立下志向，而勵(lì)志是為了自己的志向而奮發(fā)努力，有所作為。本文講述的是徐悲鴻勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，因而題目中應(yīng)該為勵(lì)志）三、理清脈絡(luò)1請(qǐng)同學(xué)讀課題，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，那課文哪幾小節(jié)是寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，努力學(xué)畫的？交流 那前面部分和后面部分又是寫的什么？依據(jù)此分段段落的劃分，有時(shí)我們可以結(jié)合題目中的關(guān)鍵詞提出問(wèn)題，由問(wèn)題入手劃分段落。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每段講什么？聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們剛剛已經(jīng)對(duì)段落大意進(jìn)行了歸納。段意的歸納可以抓住文中的關(guān)鍵詞，也可以抓住文中總結(jié)性的句子如總起句、總結(jié)句來(lái)幫助我們歸納。當(dāng)然段意的歸納方法還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中我們就會(huì)體會(huì)到。其實(shí)，課文主要內(nèi)容的歸納也可以參照段意的歸納。我們來(lái)試一試。出示課后詞語(yǔ)。結(jié)合剛剛分段的線索和這里的詞語(yǔ)，你能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？ 再次齊讀課題四、作業(yè)感興趣的同學(xué)可以去搜集徐悲鴻的資料，或者搜集一些成語(yǔ)典故，今后課上可以講講成語(yǔ)典故。第五篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]第一課時(shí)一、揭示課題扣圖引題。(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。(2)引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰(shuí)畫的? 徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?板書課題徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫討論：“勵(lì)志”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力)指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么?（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?)二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況。(1)出示本課生字，指名讀生字。繪 認(rèn)倦列租杯購(gòu)績(jī)錯(cuò)誤(2)描紅，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。(3)出示生字詞，識(shí)記生字詞。繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購(gòu)買成績(jī)錯(cuò)誤(4)出示二類生字詞，識(shí)記。徐悲鴻勵(lì)志達(dá)仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山檢查朗讀課文。要求：(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)會(huì)斷句。在課文中不理解的詞句注上記號(hào)。(2)指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。自由讀課文，思考：這三個(gè)問(wèn)題分別是哪些自然段寫的？ ①徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？ ②徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的? ③徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?交流，分段。四、精讀課文，理解課文的第一段。出示：徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？自學(xué)，討論：(1)指名說(shuō)。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。(2)出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?(很不禮貌、沖著、)(3)指導(dǎo)讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)個(gè)別練讀，指名試讀。（4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？ 指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀 指名有感情地讀第3自然段。（5）齊讀“必須用……中國(guó)人”。這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指有骨氣的中國(guó)人，為國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)人，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的人。)(6)小結(jié)(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)齊讀第3自然段。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購(gòu)買成績(jī)錯(cuò)誤二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的?(1)精讀第4自然段。①出示第4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系上文理解)②比較句子。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。③指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。(2)精讀第6自然段。①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。②自由讀第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？ 出示第6自然段。指名說(shuō)：哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻生活清苦？ 指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。(3)討論：仔細(xì)想一想第4自然段與6自然段之間有什么關(guān)系？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?(1)指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。功夫什么意思？有心人指誰(shuí)？他是怎樣有心？他取得了什么成績(jī)？(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。(2)外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說(shuō)的？ 重點(diǎn)理解：有眼不識(shí)泰山指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)(3)比較外國(guó)學(xué)生前后兩次語(yǔ)言，體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化，體會(huì)徐悲鴻的愛(ài)國(guó)熱情。(4)小結(jié)(徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣，他是一個(gè)有骨氣的真正的中國(guó)人)四、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)板書： 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫外國(guó)學(xué)生徐悲鴻很不禮貌被激怒一畫一整天 潛心震驚 鞠躬優(yōu)異 轟動(dòng)有眼不識(shí)泰山 為國(guó)爭(zhēng)光 為國(guó)人爭(zhēng)氣
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1