【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)。會作者追求光明的思想感情。栩栩如生，像親眼看到一樣??。把你有感受的詞句畫下來。慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那。這句話寫出了太陽特別可愛?！疤栂褙?fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽慢慢向上升”。也突然有了光彩。重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢？出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀察、用心揣摩）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。

　　

【正文】 對待這個(gè)少年的？他的想法有什么樣的變化？ 讀老人說的話，讀出老人先后說話是不同的語氣。 這個(gè)少年為什么不坐老人的船而要有過河？ 渡河少年為什么要感謝這位老人？ 渡河少年在這封信中會怎樣寫？ 加入這位老人并沒有去世，受到了這封信，他又會說些什么呢？他怎樣寫回信呢？ 二 再讀課文，感受人物特點(diǎn)。 三 背誦課文第 10— 12自然段。 給學(xué)生提示： 不理 —— 落滿彩霞的河水 —— 襯衣 —— 書包 奇葩 —— 少年 躥上 —— 脊背 —— 跑了 —— 水線 四 識字、寫字 認(rèn)讀字中注意 “ 葩 ” 的讀音是 pā，而不是 bā。 會寫 12個(gè)字。 “ 蒙 ” 這個(gè)字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小橫； “ 哀 ”的第一個(gè)撇，要從中 心除起筆。 五 作業(yè)：（任選其一） 找出文中的比喻句，并說一說罷什么比作什么。 如果你是這個(gè)少年，你在心中會寫些什么？把自己比作渡河少年，給撐船老人寫一封信。 快樂讀書屋三 做毽子 教學(xué)目標(biāo)： 通過閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂趣和純真的情感。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)識本課的 8個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解做毽子 的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子 教學(xué)思路： 激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的 “ 快樂讀書屋 ” 吧！ 自讀自悟，整體感知。 （ 1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。 （ 2）、小組內(nèi)互讀，有疑問的地方標(biāo)在書上。 結(jié)合實(shí)物，理解課文。 （ 1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式， 明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。 （ 2）、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。 拓展延伸。 你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？ 檢查識字。 “ 黏 ” 是多音字： zhān,粘貼； niān，同 “ 黏 ” 。 ６、推薦作業(yè)。 （１）、說一說做沙包的過程。 （２）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。 讀不完的大書 教學(xué)目標(biāo)： 通過閱讀課文，使學(xué)生明白 大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué) 問，是一本讀不完的大書的道理。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 認(rèn)識 6個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。 認(rèn)識 6 個(gè)生字。 教學(xué)過程： 激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。 有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進(jìn)今天的 “ 快樂讀書五 ” ，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！ 自由讀課文，自主感知。 （ 1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。 （讓學(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過初度，讓學(xué)生底可聞又出不理解。） （ 2）、小組互動： 互讀課文，進(jìn)行正音。 （ 3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。 （在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。） 感情朗讀，理解感悟。 (1)、像一項(xiàng)大自然中的鳥語花香。 （通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。） （ 2）、把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子 找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。 （ 3）、啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。 拓展延伸 （ 1）、你見過大自然中的那些現(xiàn)象？ （ 2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。 檢查識字。 推薦作業(yè)。 （ 1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。 （ 2）、讀《閱讀》中的相關(guān)文章。 口語交際：編一出小劇演一演 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有順序的觀察圖意，并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜怼? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來。 培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾。 教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)具體情景合理想象圖上人物的對話內(nèi)容。 能把身邊相似的事件編成小劇本，并表演出來。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞剑\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。 教學(xué)思路： 創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。 出示插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的要求。 同桌討論，自由練說。 同桌之間相互補(bǔ)充，把圖上內(nèi)容說清楚，說完整。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理，選擇適當(dāng)對話并表達(dá)出來。 全班交流，大家評議。 出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點(diǎn)。 小組交流，充分練說。 教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動。 全班表演，師生評議。 引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)的評價(jià)優(yōu)勝小組。 童年的回憶 第一課時(shí) 教材說明：本次席作的題目是 “ 童年的回憶 ” ，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細(xì)做的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖 . 第一段文字時(shí)強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是 “ 同年都有許多值得會議的事 ” ，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是有趣的事。 第二段文字是交待本次習(xí)作中帶你要把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體。而且要寫出自己的真情實(shí)感，就是自己感到有趣在哪里。 插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的 是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動。 突出一個(gè) “ 趣 ” 字，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 寫出自己的真情實(shí)感。 把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體，寫生動。 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話引出話題。 同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶， 也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫 ?? 今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達(dá)出來。 明確要求，指導(dǎo)寫作。 （ 1） 讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。 （ 2） 指名地習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。 板書： 童年的回憶 寫事（會議經(jīng)過） —— 時(shí)間、地點(diǎn)、活動的經(jīng)過、結(jié)果。 抓重點(diǎn)（趣）寫自己內(nèi)心地感受。 構(gòu)思寫作，口頭敘述。 （ 1） 拿出你童年時(shí)的照片 或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽。 （ 2） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價(jià)，注意評價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。（學(xué)生可以把 “ 趣事 ” 完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。） 動筆寫，教師巡視。 （ 1） 學(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。 （ 2） 在教師巡視中，對于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫出“ 趣事 ” 的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。 朗讀欣賞、評比獎勵。 （ 1） 寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評議，注意圍繞重點(diǎn) 進(jìn)行評價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。 （ 2） 學(xué)生自己修改，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文。 | 第二課時(shí) 一、朗讀習(xí)作，評議修改。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。 二、文后指導(dǎo)。 結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。 出示兩篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。 一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。 三、修改作文。 四、謄寫作文。 作文講評《童年趣事》 教學(xué)目標(biāo)： 1。通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。 2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)；會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課： 1．導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 —— 魯迅。 我把 永別了武器 最后一頁修改了三十幾遍， 然后才滿意，我把 老人與海 的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印。 ———— 海明威。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評課。 二．講授新課； 1．復(fù)習(xí)作文要求： 什么是有趣的事呢？它是指那些童年時(shí)足已引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表 達(dá)的意思。 2．習(xí)作總評： 上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時(shí)的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評一下這次作文。 3．榜上有名： 這次作文寫的比較好的同學(xué)有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實(shí)感，過程寫的真實(shí)，具體，特別是語言。心理活動描寫得生動，讀后讓人覺的確實(shí)有趣?？偟膩碇v，我們班級這次作文寫的都不錯，老 師很高興。 4．佳作放送： ① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，田世強(qiáng)同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細(xì)膩，不愧為班級的小作家。現(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意；他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）??說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。 ② 學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記） ③ 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動？ ④ 教師適時(shí)點(diǎn)評。（你是從哪個(gè)角度來說的？聽得很仔細(xì)，想法非 常獨(dú)到。） ⑤ 教師總評。 5．亮點(diǎn)欣賞。 ① 、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?？芍^亮點(diǎn)之處。 ② 、請作者朗讀自己的得意之作。（出示 10 個(gè)優(yōu)秀語句） ③ 、欣賞之后，教師鼓勵。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠。 6．指點(diǎn)江山。 師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我 碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好？ ① 出示班級里天放的文章，大家點(diǎn)評，一起來幫助修改。 師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求） ① 文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？ ② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。 ③ 語句是否通順，具體，有條理。 ④ 文中語言，心理，