【正文】 ，共同交流是非常重要的。定型效應：這其實是一個非常有趣的心理學誤區(qū)的問題。它的意思就是：一個人對另一個人的印象一旦形成以后，往往一成不變。這個效應告訴我們，在公眾場合塑造形象、維護形象慎之又慎，因為形象一旦惡化難以逆轉。光環(huán)效應：這和定型效應有點相似，實際上就是名人效應。就是一個人一旦對一個產(chǎn)品、一個事物或著一個人印象好的話，就認為它一俊遮百丑，什么都好。實際上人們對教師的期望值往往要比教師的自我評價要高。也就是說，社會上對我們教師有很高的要求、很高的期望，甚至有過高的附加值了。有時候盛名之下，我們其實難免難副。所以我們要好自為之，努力滿足時代對我們的要求、社會和人民對我們的要求、學生和家長對我們的期望。光環(huán)效應告訴我們，有的時候人家會對我們有更高的要求，我們不能理解是苛求，我們應該理解這是人們對我們的一種希望。這五個效應，實際上是心理學概念，是社會學概念，是講了我們和交往對象（主要是學生、家長和社會各層面）交往時，怎樣和對方良性互動的問題。對方怎樣要求我們，我們如何滿足對方，任何人之間打交道，是講究供求關系的。這五種效應，實際上給我們塑造教師形象、維護教師形象一種很好的思路，一方面我們了解了別人對我們的要求，另一方面我們了解了怎樣去滿足對方的要求，了解了需要注意的細節(jié)和問題。教師的語言一、教師用語的基本要求：語言要標準態(tài)度要和藹內容要得體方式要適宜二、教師如何規(guī)范用語：要講普通話要講文明話要講現(xiàn)代話要講直白話三、教師用語的表達方式：平等交流善于溝通(黃金法則：你需要別人怎樣對待你，你就要怎樣去對待別人?！妒ソ?jīng)。新約》。白金法則：別人需要你怎樣對待他，你在合法和遵守社會公德的前提下，就要那樣對待他?！绹?亞歷山德拉 營銷學人力資源專家)強調互動四、如何做到教師用語美：聲音美：發(fā)聲要清晰，音量要適中、語速要適中、發(fā)音標準談吐美：講話要專心致志、動作不能太夸張境界美：內容和態(tài)度方面的，要求是高雅的，不低級、不庸俗，傳遞真理五、教師要注意的忌語：忌粗口（罵人，黃色的）忌訓斥（忌當眾訓斥）忌侮辱（不能用語言侮辱他的人格尊嚴）忌諷刺（諷刺挖苦）忌妄語（不能夠信口開河，妄發(fā)議論）忌亂語（不負責任的誤導學生，如議論同事、議論社會上的事）教師的裝飾在現(xiàn)代生活中，人們對裝飾有不同的印象和要求，但也有統(tǒng)一的看法。統(tǒng)一的看法就是衣裝美。這實際上是個人形象美中重要的一環(huán)。不要說我們教師自己，就是我們的教育對象——孩子們，恐怕對教師的形象也是非常關注的，特別是我們教師的服裝這一點?，F(xiàn)代社會中，不同的人、不同的行業(yè)，對裝飾有著不同的要求。（穿衣戴帽，各有所好；）但對我們教師而言，對裝飾是有獨特的要求的。因為教師者，為人師表也。師表中的表和著裝就有關系。盡管我們強調表里如一，但如果沒有外在美，內在美也難好，難以言說。一個人的內在美（氣質、修養(yǎng)等）也是通過外在的服飾體現(xiàn)的。所以在現(xiàn)代社會生活中，裝飾應該是教師應該注意的形象美中的重要一環(huán)。其實，在現(xiàn)代社會生活中，裝飾是有它特定的含義的。裝：服裝。飾：飾物。裝和飾是一個整體搭配、整體協(xié)調的問題。一、裝飾的功能：實用功能：鞋子、棉衣、雨衣、太空服等。審美功能：表示你的獨特的品位?，F(xiàn)代社會強調個性，提倡與眾不同，所以服飾的審美功能很重要。過去經(jīng)濟水平不高，審美需求也不高，人們在服飾上強調共性；但隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，人們更強調個性，強調獨一無二、與眾不同。身份和地位：警服、軍裝、護士服、醫(yī)生、法官等，職業(yè)服裝反映人的職業(yè)、地位和身份。（長官、士兵）名牌服裝——社會地位二、教師裝飾的基本要求：要簡潔：潔：干凈、整潔。簡：簡單，少而精。沒必要奇裝異服、華服革履，過分的張揚或突現(xiàn)個性。這是非常重要的。要端莊：男人要像男人，女人要像女人，要像一個有教養(yǎng)的、受過良好教育的、有品位的人，不能以前衛(wèi)、個性、過分的張揚而自居。（超短裙、露臍裝等）要符合身份：不同行業(yè)、不同場合的人的著裝有不同的要求。裝飾禮儀有一個國際規(guī)則：TPO規(guī)則（time時間 place地點 ocation場合 身份）一個人的穿著打扮在重要場合要和他的時間、地點、場合和身份相吻合。要注意自己特定的時空。莊重保守是對教師著裝的基本要求。不能夠太前衛(wèi)、太輕浮、過分的時尚。有些人認為，裝飾僅僅是對人的外表的一種點綴，沒必要重視這個。其實，表里如一，這句話是我們要強調的。我們不能夠只強調外在美，外在美和內在美是不矛盾的。比如服飾講求三要素：色彩、款式和面料。會穿的人、會搭配的人看來它是要協(xié)調，如男人身上的顏色要少，少而精，三色原則是基本原則。三種顏色是正規(guī)軍；四種顏色是游擊隊；五種就比較傻；五種以上就傻死了。這表面上是外在美，實際上是跟他的審美品位有關系，這就是教養(yǎng)了，教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質。所以一個人的服飾，絕對和他受教育程度、何他自 我定位、自我要求有關。表里如一，在這里是一致的。教師禮儀為什么要一再強調教師要規(guī)范自己的服飾，原因不外乎：一是言傳身教，為人師表；二是一種自律、自尊的表現(xiàn)；最后就是崗位的要求。三、教師的裝飾要注意的問題：男女有別年齡有別形體有別出入場合注意規(guī)則四、教師裝飾的禁忌：不能過臟不能過破不能過亂不能過雜不能過露不能過透不能過短不能過緊五、首飾問題：數(shù)量：符合身份、以少為佳(不超過三件為宜)質量：精美、高雅搭配：以和諧為美（色彩一致、風格一致、）教師的儀表作為教師，重視儀表，一方面是自己的修養(yǎng)問題，另一方面是社會的要求。意表也是我們言傳身教的一個重要內容。教師的儀表其實就是教師的教養(yǎng)和形體的一種相互的協(xié)調。具體來講，儀表者，外觀也。一個人的儀表就是一個人坐在那兒、走在那兒、站在那兒給別人的的整體的外觀感受。換句話說就是一個人整體的外形外觀。古詩云：“腹有詩書氣自狂。”你受過什么教育，見過什么世面，你接受過什么層次的人，你的表情、你的神態(tài)、你的舉止、你的言行都可以得到不同側面地展示。儀表具體來說，包括頭部和手部的儀容、動態(tài)的問題（舉止和表情）。一、教師儀表的規(guī)范：干凈整齊（西裝、大衣）文雅（化妝）美觀（符合常規(guī)的審美標準）二、教師美發(fā)要注意的問題：長度：男同志——前發(fā)不覆額，側發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領色彩：不提倡染彩色發(fā)發(fā)型三、教師化妝要注意的問題： 工作妝自然美化避人四、教師表情要注意的問題：自然放松的狀態(tài)（自然就是一種自信）和學生互動友善五、教師舉止要注意的問題：動作要正確、標準提倡舉止動作少要檢點（摳鼻子、搓腳、剔牙、掏耳朵等）師生關系在從學生入校的第一天開始，他就必然和老師建立了一種非常特殊的關系，這種師生關系，不僅影響著教學的進度，教學的質量甚至教學的成果。所以，這是學校里最重要的一種人際關系。理想的師生關系，在不同國家、不同社會、不同時代有不同的標準。在當代社會，理想的師生關系，有不同層面的表達。從交際利益的角度來看，理想的師生關系有兩個重要的關鍵詞：尊重和平等。從操作的角度來看，理想的師生關系要解決兩個重要的問題：亦師亦友和教學相長。一、師生關系的關鍵點 二、師生關系的八點注意事項：: 遵守憲法和法律，堅持四項基本原則。：宣傳和普及科學知識。，尊重學生 ，廉潔從教 、老師之間的交流和溝通（溝通應該是雙向的、認可的、互動的。）三、教導學生應該注意：（愛心、寬容）四、教和育：教是傳遞知識，育是指關心愛護和教育。教書容易做到，育人難以實現(xiàn)。為人師表就是為了育人，它更加重要。培育學生要幫助他們矯正人生目標。，不能夠揠苗助長教育和培養(yǎng)學生應該是個系統(tǒng)工程、綜合工程五、如何關心學生：（學習、生活、社會交往和社會工作、身心健康、情感交流等）（不可以包辦代替、強加對方，尊重學生的個人隱私和空間）二0一一年二月二十日