有理數(shù)習(xí)題課教學(xué)案-資料下載頁
2025-10-08 17:31本頁面
【正文】 ，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，，學(xué)生能理解法則及運(yùn)用法則.（二）、探究新知：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀：（1）、如果規(guī)定增加為正，減少為負(fù)，那么上述3個(gè)小題該如何列式呢？（2）、在上述3個(gè)式子中你發(fā)現(xiàn)積的符號(hào)與因數(shù)的符號(hào)之間有什么關(guān)系？積的絕對(duì)值與因數(shù)的絕對(duì)值之間又有什么關(guān)系？合作交流：（1）、小組內(nèi)合作交流，根據(jù)上述提示完成：兩數(shù)相乘，同號(hào)得，異號(hào)得，并把（2）、計(jì)算(5)180。0=結(jié)論：0同任何數(shù)相乘都得。個(gè)性化設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}1 水庫的水位每小時(shí)上升3厘米，2小時(shí)上升了多少厘米？ 解①32=6 答：上升了6厘米．問題2 水庫的水位平均每小時(shí)上升3厘米，2小時(shí)上升多少厘米？ 解：（3）2=6 答：上升6厘米(即下降6厘米)．精講點(diǎn)撥：例1計(jì)算180。(8)=230。1246。1231。247。180。= 232。2248。3 (3)180。(1)=解析：按照運(yùn)算法則先看是兩個(gè)什么樣的數(shù)相乘從而確定出積的符號(hào)，再確定積的絕對(duì)值得出結(jié)果。解：180。(8)=(180。8)=4你能仿照上式給出另外兩個(gè)題的解答過程嗎？（三）、學(xué)以致用：鞏固新知：確定下列兩數(shù)的積的符號(hào)：（1）、5（－3）；（2）、（－4）6 ；（3）、（－7）（－9）；（4）、 計(jì)算（1）6（－9）；（2）（－6）（－9）；（3）（－6）9 ；（4）6（－9）；（5）（－6）0 ；（6）0（－6）.能力提升：（1）、(7)(2)180。|1230。1246。|= ；(8)|(2)180。231。247。| 2232。2248。（2）、(9)|7||3|= ；(10)(7)(3)=（四）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：選擇題：（1）、兩個(gè)有理數(shù)的和是負(fù)數(shù),積也是負(fù)數(shù),那么這兩個(gè)數(shù)(),另一個(gè)是負(fù)數(shù),另一個(gè)是正數(shù)（2）、下列說法正確的是(),取絕對(duì)值較大的因數(shù)的符號(hào),符號(hào)不變,如果積為負(fù)數(shù),那么這兩個(gè)因數(shù)異號(hào)個(gè)性化設(shè)計(jì)：方法：先確定積的符號(hào)，再把絕對(duì)值相乘,如果積為正數(shù),那么這兩個(gè)因數(shù)是正數(shù)（3）、下列說法錯(cuò)誤的是().,仍得0,仍得原數(shù),得原數(shù)的相反數(shù)填空題：（4）、如果兩個(gè)有理數(shù)在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在原點(diǎn)的同側(cè)，那么這兩個(gè)有理數(shù)的積是。（5）、一個(gè)有理數(shù)和它的相反數(shù)相乘，積是。解答題： 計(jì)算（7）231。230。3246。230。1246。247。180。8= (5)180。231。247。= 232。4248。232。2248。11）（）= 24（8）180。()=（五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你還存在哪些疑惑？六、作業(yè)布置：七、教學(xué)反思：本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握確定積的符號(hào)，再把絕對(duì)值相乘的乘法法則為完成這一教學(xué)目標(biāo)，可以采用直接傳授的方法，即教師清楚明白地把乘法的符號(hào)法則告訴學(xué)生，然后通過做習(xí)題來加以鞏固．這種教學(xué)方法具有直截了當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，但不利于開啟學(xué)生思維，更不易使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，提高觀察、歸納和概括的能力．因此，我采取了上述作法．為了充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生思維的積極性，上述設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師一起共同參與教學(xué)活動(dòng)．只要堅(jiān)持把數(shù)學(xué)活動(dòng)過程體現(xiàn)在教學(xué)中，又盡力發(fā)揮學(xué)生的思維積極性，那么學(xué)生所學(xué)到的就不僅是一些數(shù)學(xué)知識(shí)，而且會(huì)學(xué)到分析問題和解決問題的一般方法．
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