新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 17:27本頁(yè)面
【正文】 ”①請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)理解。②指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞。大家一齊讀讀?！罢鸲@”什么意思？“欲”呢？多么可怕的噪聲！帶著這種感覺(jué)再讀讀這個(gè)句子?、鄱涠家鹈@了！你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么反應(yīng)？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——④同學(xué)們，這樣的聲音停止過(guò)嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說(shuō)明這震耳欲聾的聲音一刻也沒(méi)停止過(guò)呢？指導(dǎo)朗讀。⑤這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒(méi)停止過(guò)，母親在怎樣的環(huán)境下工作？就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進(jìn)入工廠，到我離開(kāi)工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒(méi)停過(guò)。想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來(lái)在怎樣的環(huán)境下工作，讀——⑥小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？這些感受交雜在一起，怎能不讓我交雜在一起，怎能不讓我鼻子一酸呢？（2）還有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”①理解：“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，來(lái)，讀一讀。誰(shuí)的背直起來(lái)了？誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了？誰(shuí)的眼睛望過(guò)來(lái)了？按理，我的母親應(yīng)該放在句子前面呀，這是第二個(gè)特別的地方。讀句子。按理來(lái)說(shuō)，三句話可以合成一句話，按理來(lái)說(shuō)“我的母親”只用一個(gè)放在前面就行了。比較句子：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。讀讀比較二個(gè)句子有什么不同？②再次走進(jìn)文章，走進(jìn)我的母親。閉上眼睛，師讀“背直起來(lái)了，我的母親！”你看到了什么？還看到了怎樣的背？你還看到了母親的背嗎？這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？（堅(jiān)直，堅(jiān)挺，筆直）閉上眼睛，繼續(xù)看！師讀“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張?jiān)鯓拥哪槪?這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”③你看到一雙怎樣的眼睛？這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是——帶著你們的想象，你們的記憶，你們的疑慮，你們的困惑，來(lái)讀讀這個(gè)句子；我讀“我的母親”你們讀前面——再讀；你們讀“我的母親”，我讀其它——④作為兒子的我，不禁要問(wèn)：母親，我的母親，你那堅(jiān)挺的背到哪兒去了？紅潤(rùn)的臉到哪兒去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？我的母親就是這樣工作的，就是這樣賺錢(qián)的，讀這三句話。閉上眼睛，再仔細(xì)、真真切切地看看。⑤小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？為了表達(dá)“慈母情深”這一句話能少嗎？這三個(gè)“我的母親”能少嗎？這就叫——語(yǔ)文意識(shí)。（3）還有哪一處說(shuō)明我的鼻子一酸？學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)價(jià)。（4）母親就這樣工作，如此賺錢(qián)，可當(dāng)兒子向他要錢(qián)，說(shuō)要買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？四、拓展伸華我手里的哪里是錢(qián)呢？是什么？（愛(ài)，心血）這是怎樣的愛(ài)？這無(wú)私，偉大，純真的愛(ài)匯成四個(gè)字，那就是——讀題。這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里，這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里，讀題——還有一個(gè)人，也讀懂了母親，一起讀冰心的《紙船——寄母親》。五、自主作業(yè)（選擇自己喜歡的其中一項(xiàng)完成）：傾訴：深情地說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親的感激。閱讀：認(rèn)真地讀讀梁曉聲的《母親》。創(chuàng)作：嘗試著寫(xiě)寫(xiě)歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌。六、課后反思課講完之后，我并沒(méi)有一絲的輕松和高興，而是陷入了沉思，看到了自己的不足。驚訝于學(xué)生完美的表現(xiàn)。我覺(jué)得這批孩子與眾不同，他們讀書(shū)、寫(xiě)字、回答問(wèn)題，相當(dāng)?shù)轿?，尤其是我初次?jiàn)他們的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他們身上有許多的文化氣息，或者是藝術(shù)氣息。其實(shí)我最大的心愿，就是培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，但我一直沒(méi)有做到，而郭店小學(xué)的老師們做到了，我很敬佩他們，并祝愿這批孩子在他們老師的帶領(lǐng)下，越走越好。在備課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了梁曉聲的一段回憶錄：我的小學(xué)時(shí)代, 中國(guó)處于連續(xù)的自然災(zāi)害年頭。無(wú)論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。我自己的母親是怎樣的含辛茹苦, 我的同學(xué)們的母親們, 甚至我這一代人的母親們, 幾乎也全都是那樣的。我想要用文字, 為自己的,也是我這一代大多數(shù)人的母親畫(huà)一幅像。我在一次又一次被梁曉聲感動(dòng)的同時(shí)，我在想：這篇文章感動(dòng)了我，而我應(yīng)該怎樣去感動(dòng)學(xué)生？我一直在這樣努力，但我發(fā)現(xiàn)效果并沒(méi)有我想象的好，很多地方并不到位，這是我在上課的時(shí)候，情緒不高，聲音太低造成的。梁曉聲說(shuō)：我們常說(shuō)的一個(gè)人的“ 愛(ài)心”, 它一定是從對(duì)自己父母的體恤開(kāi)始形成的。世界上有愛(ài)心的人多了,世界就更加美好了。一切自然界為人類(lèi)造成的苦難, 人類(lèi)也就都能通過(guò)彼此關(guān)懷的愛(ài)心來(lái)減輕它了…我在這節(jié)課上達(dá)到這樣的要求了嗎？這一節(jié)課上完了，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有提高嗎？
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1