【正文】 目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。（1）在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價(jià)的認(rèn)識一樣嗎？速讀114自然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪心情的詞語。得意洋洋迫不及待立刻自豪滿懷信心緊張極了濕潤沉重失聲痛哭板書：童年寫詩，母親表揚(yáng)，父親批評表揚(yáng)與批評共存（2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認(rèn)識嗎？矛盾不解困惑不知所措。（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽114自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。（2）找出文中對爸爸媽媽的動(dòng)作描寫，和同桌交流一下自己的體會(huì)。巴迪面對母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來看細(xì)節(jié)描寫整個(gè)下午……父親的位置上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻……我實(shí)在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？。（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評價(jià)了嗎？從哪里可以看出來？（2）理解“不得不承認(rèn)”。板書：長大感悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格慈母與嚴(yán)父同在（3）自由朗讀第117自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。（4）體驗(yàn)交流作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解，再到感激的過程。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振?！弊髡邽槭裁凑f“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛？（對母親的贊揚(yáng)和父親的批評都有了正確的認(rèn)識，感謝父母對自己的關(guān)愛和提醒。）板書：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可。評價(jià)相反，但是目的相同。評價(jià)：學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子的方法，理解意思，從而把握寫作中心，明確作者思想感情的變化。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、拓展延伸:　聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛，我想同學(xué)們一定有被父母、師長鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說）評價(jià)：聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？（學(xué)了課文，我認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。）師：有一首詩，正說明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。板書設(shè)計(jì)童年寫詩：表揚(yáng)批評共存長大感悟：慈母嚴(yán)父同在成年體會(huì)：精彩極了是創(chuàng)作的源泉，“糟糕透了”是警告的力量，這兩種愛缺一不可。評價(jià)相反，但是目的相同。作業(yè)設(shè)計(jì)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。教學(xué)反思：課題：口語交際學(xué)科語文年級　五年級授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？。，敢于發(fā)表自己的意見。，語氣、語調(diào)適當(dāng)。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。學(xué)生交流能尊重對方，但說話時(shí)的條理欠缺。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。目標(biāo)2學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。目標(biāo)3表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)，建議父母改進(jìn)方法。，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。難點(diǎn)表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入父母的愛有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。板書：父母之愛環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、講事例，感悟父母深情。板書：交際要求：認(rèn)真傾聽；表達(dá)清楚；文明有禮；大膽發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評價(jià)。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會(huì)交際的技巧。評價(jià)：用具體事例來感悟父母深情，是否做到內(nèi)容具體，情感真摯。是否明確交際要求，做到有的放矢。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、閱讀故事，說說自己的見解出示三個(gè)小故事：故事1：媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使李剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。故事3：陳敏的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。1．談?wù)勛约簩@三個(gè)故事的理解和看法。2．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。評價(jià)：能感受三個(gè)不同的故事所體現(xiàn)的父母的愛，有所鑒別，有所學(xué)生成長。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力、王小雅的媽媽就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說他們？，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。評價(jià)：學(xué)生的應(yīng)對能力是否提高，說話是否更加得體，更能以理服人。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、走進(jìn)生活，分享體會(huì)？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？評價(jià)：學(xué)生能否聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。環(huán)節(jié)六指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、訴說心語，升華情感。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。評價(jià)：學(xué)生能否自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。板書設(shè)計(jì)認(rèn)真傾聽父母之愛表達(dá)清楚文明有禮大膽發(fā)言作業(yè)設(shè)計(jì)：，并讓他們說說自己的想法。，表達(dá)自己對父母的感恩之情。、詩歌、散文。教學(xué)反思：板書設(shè)計(jì)說事例，要具體我想對您說抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心寫真事，露真情課題：習(xí)作學(xué)科語文年級　五年級授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。練習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。基于本課內(nèi)容對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本課重點(diǎn)將寫作方法運(yùn)用到習(xí)作中去，學(xué)習(xí)分段表述的方法使文章更有條理性，生生間互相給出修改作文的建議。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。，部分學(xué)生人稱轉(zhuǎn)換出現(xiàn)錯(cuò)誤。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。目標(biāo)2聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。目標(biāo)3學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。，用充滿感情的語言表達(dá)對父母。難點(diǎn)學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說心里話）板書：我想對您說環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、心事誰能解：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。評價(jià)：學(xué)生從選材入手，學(xué)會(huì)選材。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、回憶生活，體驗(yàn)真情，說說自己的體會(huì)。爸爸媽媽，那天我真的很開心……。板書：說事例，要具體師總結(jié)：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會(huì)開心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。評價(jià)：學(xué)生通過具體事例表達(dá)感情，表達(dá)言之有物。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐。，互相說說心里話。引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚，要講具體。語氣要委婉。評價(jià)：聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行習(xí)作。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá)。？板書：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心，露真情對比品讀，明確寫真事，露真情。板書：寫真事，露真情。稱呼問候語正文祝福語署名和日期評價(jià)：賞析例文，明確書信的形式。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成習(xí)作草稿。教學(xué)反思：課題：語文園地學(xué)科語文年級　五年級授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐?！迸囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力，其基本途徑也只能是大量的語文實(shí)踐活動(dòng)。因此，本設(shè)計(jì)突出以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽、說、讀、寫活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。根據(jù)學(xué)生對本單元的知識點(diǎn)掌握，學(xué)生已經(jīng)初步了解了借助具體場景和細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感情的方法。但自我表達(dá)能力不足，需要老師在教學(xué)過程中給予引導(dǎo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場景描寫在課文中的作用。目標(biāo)2學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。目標(biāo)3積累名句。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二．交流平臺同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過場景、細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá)感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會(huì)的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個(gè)________描寫，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達(dá)出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情。板書：場景細(xì)節(jié)心理評價(jià)：學(xué)生在教師