【正文】 目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。（1）在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣嗎？速讀114自然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪心情的詞語(yǔ)。得意洋洋迫不及待立刻自豪滿懷信心緊張極了濕潤(rùn)沉重失聲痛哭板書(shū)：童年寫(xiě)詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存（2）通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎？矛盾不解困惑不知所措。（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽114自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。用直線和波浪線畫(huà)出來(lái)。（2）找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫(xiě)，和同桌交流一下自己的體會(huì)。巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫(xiě)整個(gè)下午……父親的位置上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻……我實(shí)在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？。（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可以看出來(lái)？（2）理解“不得不承認(rèn)”。板書(shū)：長(zhǎng)大感悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格慈母與嚴(yán)父同在（3）自由朗讀第117自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛(ài)的？畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。（4）體驗(yàn)交流作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解，再到感激的過(guò)程。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)？（對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和提醒。）板書(shū)：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可。評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的方法，理解意思，從而把握寫(xiě)作中心，明確作者思想感情的變化。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、拓展延伸:　聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛(ài)，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說(shuō)）評(píng)價(jià)：聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛(ài)。）師：有一首詩(shī)，正說(shuō)明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。板書(shū)設(shè)計(jì)童年寫(xiě)詩(shī)：表?yè)P(yáng)批評(píng)共存長(zhǎng)大感悟：慈母嚴(yán)父同在成年體會(huì)：精彩極了是創(chuàng)作的源泉，“糟糕透了”是警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可。評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。作業(yè)設(shè)計(jì)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己曾經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。教學(xué)反思：課題：口語(yǔ)交際學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？。，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。學(xué)生交流能尊重對(duì)方，但說(shuō)話時(shí)的條理欠缺。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。目標(biāo)2學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。目標(biāo)3表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)，建議父母改進(jìn)方法。，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。難點(diǎn)表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入父母的愛(ài)有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。無(wú)論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。板書(shū)：父母之愛(ài)環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、講事例，感悟父母深情。板書(shū)：交際要求：認(rèn)真傾聽(tīng)；表達(dá)清楚；文明有禮；大膽發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評(píng)價(jià)。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。評(píng)價(jià)：用具體事例來(lái)感悟父母深情，是否做到內(nèi)容具體，情感真摯。是否明確交際要求，做到有的放矢。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解出示三個(gè)小故事：故事1：媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使李剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。故事3：陳敏的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。1．談?wù)勛约簩?duì)這三個(gè)故事的理解和看法。2．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。評(píng)價(jià)：能感受三個(gè)不同的故事所體現(xiàn)的父母的愛(ài)，有所鑒別，有所學(xué)生成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力、王小雅的媽媽就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？，學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。評(píng)價(jià)：學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力是否提高，說(shuō)話是否更加得體，更能以理服人。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、走進(jìn)生活，分享體會(huì)？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說(shuō)出來(lái)與大家一起討論。聽(tīng)了這么多的見(jiàn)解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說(shuō)，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒(méi)有不愛(ài)子女的父母，只是愛(ài)的方式各不相同。無(wú)論用哪種方式溝通，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？評(píng)價(jià)：學(xué)生能否聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。環(huán)節(jié)六指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。評(píng)價(jià)：學(xué)生能否自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)真傾聽(tīng)父母之愛(ài)表達(dá)清楚文明有禮大膽發(fā)言作業(yè)設(shè)計(jì)：，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。、詩(shī)歌、散文。教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)事例，要具體我想對(duì)您說(shuō)抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心寫(xiě)真事，露真情課題：習(xí)作學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。練習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改?；诒菊n內(nèi)容對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本課重點(diǎn)將寫(xiě)作方法運(yùn)用到習(xí)作中去，學(xué)習(xí)分段表述的方法使文章更有條理性，生生間互相給出修改作文的建議。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。，部分學(xué)生人稱轉(zhuǎn)換出現(xiàn)錯(cuò)誤。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫(xiě)法，用書(shū)信的形式圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作。目標(biāo)2聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛(ài)父母的情感。目標(biāo)3學(xué)習(xí)第一人稱來(lái)寫(xiě)作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)，用書(shū)信的形式圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作。，用充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母。難點(diǎn)學(xué)習(xí)第一人稱來(lái)寫(xiě)作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛(ài)的人，他們是誰(shuí)呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來(lái)到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話）板書(shū)：我想對(duì)您說(shuō)環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、心事誰(shuí)能解：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。評(píng)價(jià)：學(xué)生從選材入手，學(xué)會(huì)選材。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、回憶生活，體驗(yàn)真情，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。爸爸媽媽，那天我真的很開(kāi)心……。板書(shū)：說(shuō)事例，要具體師總結(jié)：剛剛說(shuō)了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，他們能明白你為什么會(huì)開(kāi)心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說(shuō)清楚。評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)具體事例表達(dá)感情，表達(dá)言之有物。環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐。，互相說(shuō)說(shuō)心里話。引導(dǎo)學(xué)生把事例說(shuō)清楚，要講具體。語(yǔ)氣要委婉。評(píng)價(jià)：聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行習(xí)作。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、寫(xiě)法指導(dǎo)，懂得表達(dá)。？板書(shū)：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心，露真情對(duì)比品讀，明確寫(xiě)真事，露真情。板書(shū)：寫(xiě)真事，露真情。稱呼問(wèn)候語(yǔ)正文祝福語(yǔ)署名和日期評(píng)價(jià)：賞析例文，明確書(shū)信的形式。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成習(xí)作草稿。教學(xué)反思：課題：語(yǔ)文園地學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！迸囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力，其基本途徑也只能是大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。因此，本設(shè)計(jì)突出以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。根據(jù)學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)掌握，學(xué)生已經(jīng)初步了解了借助具體場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)感情的方法。但自我表達(dá)能力不足，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予引導(dǎo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。目標(biāo)2學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。目標(biāo)3積累名句。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二．交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。如《父愛(ài)之舟》通過(guò)描寫(xiě)父親帶“我”去逛廟會(huì)的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過(guò)掏皺皺的毛票這個(gè)________描寫(xiě)，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過(guò)“我”熱切盼望父親回來(lái)的_________描寫(xiě)，表達(dá)出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情。板書(shū)：場(chǎng)景細(xì)節(jié)心理評(píng)價(jià)：學(xué)生在教師