【正文】 感情中所起的作用。通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！窘虒W重點】體會母愛的深沉和我對母親的感激之情?！窘虒W難點】初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學習作者運用環(huán)境和人物描寫表現(xiàn)人物思想感情的寫作方法?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學課時】一課時 【教學過程】一、揭題導入請恭恭敬敬地讀題目。指導學生讀課題（不要拖音）平時你們感受到母親對你們的關(guān)愛了嗎？（學生舉例子）引發(fā)問題：母親的感情到底有多深？深在哪兒？二、整體感知初讀課文，把課文生字詞填入括號：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（）。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。看大屏幕訂正。教學重點字詞⑴括號里有一個字易讀錯：“龜”！誰看到過龜裂的什么？請具體描述一下。（展示龜裂的圖片）⑵括號里有一個生字特別難寫，就是“攥”，我們一起數(shù)一數(shù)有多少筆；伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完并牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。帶讀生詞。齊讀練習題。三、感悟“慈母情深”鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺？母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應(yīng)該——高興才對。但是此刻的我沒有絲毫的高興，反而鼻子一酸？我為什么會“鼻子一酸”呢？再讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。交流感悟我為什么會“鼻子一酸”呢？請同學匯報交流。（1）有這樣幾處句子非常特別，老師想和同學們一起分享分享，出示句子：“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”① “震耳欲聾”什么意思？“欲”呢？多么可怕的噪聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子?、诙涠家鹈@了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，你會怎么做呢？（受不了，想捂住耳朵，想逃離??）但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？讀——③是啊，從我進入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。想象一下：昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——明年，后年，又一個后年，母親又將在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— ④小結(jié)：當作者第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，他會有什么感受？這些感受交雜在一起，怎能不讓他鼻子一酸呢？在這鼻子一酸中你們看到了怎么樣的母親？（堅強、辛苦）（2）還有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”① 朗讀理解：這個句子很特別，學生匯報交流。“我的母親”出現(xiàn)三次，“我的母親”放在句子的后面。②看過電影嗎？看過慢鏡頭嗎？慢鏡頭是希望每一個觀眾能看得清楚，看得生動，我們一起想象一下，感受慢鏡頭。(閉上眼睛)師讀“背直起來了，我的母親！” 你看到了母親現(xiàn)在怎樣的背？(閉上眼睛，繼續(xù)看！)師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！”你看到了母親現(xiàn)在怎樣的臉？(閉上眼睛，繼續(xù)看！)師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??” 你又看到母親現(xiàn)在一雙怎樣的眼睛？② 也許母親的背曾經(jīng)是那么挺直，也許母親的臉曾經(jīng)那么紅潤，也許母親的眼曾經(jīng)那么明亮，可是現(xiàn)在??帶著你們的想象和不忍，咱們來配合讀讀這個句子； 我讀“我的母親”你們讀前面部分，你們讀“我的母親”，我讀其它部分。④小結(jié)：看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，作者能不鼻子一酸嗎？在這鼻子一酸中，你又看到了一個怎樣的母親？（疲憊，瘦弱）（3）還有哪一處說明我的鼻子一酸？“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”①如果剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么這句無疑是電影中的快鏡頭，其中哪個詞語給你快鏡頭的感覺？——立刻。一個不夠，再來一個，二個不夠，又來一個，整整四個呀！快鏡頭呀，讀得快呀，指讀。② “四個立刻”的作用是什么？（一氣呵成，動作連貫，感情充沛，表現(xiàn)時間緊迫）③引讀：母親能停下手中的工作了嗎？母親已經(jīng)這么勞累了，有沒有停下來？男同學讀這個句子！—— 母親已經(jīng)如此疲憊了，有沒有伸一下懶腰？女同學讀這個句子—— ④作為兒子，第一次發(fā)現(xiàn)母親賺錢是如此勞累，疲憊，如此拼命，能不鼻子一酸嗎？這鼻子一酸中我們又看到了一個怎樣的母親？（艱辛、勞累）（4）母親在這樣惡劣的環(huán)境中拼命工作，可當兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么做的？①母親是這樣做的，齊讀——②孩子們，如果這是電影中的一個特寫鏡頭，你的目光會牢牢地停留在哪個動作上？③母親塞錢將會是怎樣地塞呢？生：用力！師：把用力放進這個句子中去讀。生：迅速！師：迅速這兩個字不能小看，說明母親給錢時是——毫不猶豫地塞，讀——生：堅定地塞。師：你堅定地讀！師：是的，我的母親就是這樣堅定地，用力地，毫不猶豫地把錢塞到我的手心里，齊讀——（把“塞”字突出出來）④這樣的場景怎能不令人鼻子一酸呢？在這鼻子一酸中你看到了一位怎樣的母親？（通情達理）四、拓展升華塞進我手里的哪里是錢呢？是什么？（愛）這偉大的愛匯成四個字，那就是——讀題這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里，這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里。配樂，師激情引導：我鼻子一酸，攥著手心里的錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地母親說??師：拿起筆，你就是文中的作者，寫出心中的感受，不管寫什么，但是“我的母親”這個詞不能少于三次。生寫并讀讀所寫內(nèi)容。師評：孩子，你長大了，因為你懂得了這四個字的含義——讀題（慈母情深）師：慈母情深深幾許，慈母情深深似海。孩子們挺起背，坐直了，讓我們?yōu)樽髡叩哪赣H，以及全天下的母親獻上一曲《懂你》的心聲吧！誰言寸草心，報得三春暉。從現(xiàn)在開始，從自己的母親開始，一點一滴地去回報她們吧，別讓愛心耽擱。板書設(shè)計：慈母情深辛 苦疲 憊愛 艱辛 通情達理第五篇：慈母情深教學設(shè)計慈母情深 ——教學設(shè)計教學目標：1．創(chuàng)設(shè)具體情境幫助學生理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2．結(jié)合描寫母親外貌、動作、語言、神態(tài)描寫的重點詞句、段，在個性化閱讀交流中體會母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。學習通過外貌、動作、語言、神態(tài)描寫反映人物心理和品質(zhì)的寫作方法。教學重難點：抓住難字，突出深字。引導學生結(jié)合描寫母親外貌、動作、神態(tài)、語言的重點詞句、段，在個性化閱讀和交流中體會母親的的慈祥與善良，深切感悟“慈母情深”。教學過程：一、談話導入：同學們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》。齊讀課題。當慈母這兩個字印入你眼簾的時候，你閃過怎樣的畫面？（學生交流）把自己的想象、感情帶進去讀課題從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、理解重點詞語：讀詞語、糾正讀音；根據(jù)預習填詞語：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當知道我是來要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。三、品讀課文，感受母愛（以“難”促“深”）難可以反襯母親的慷慨，豁達，即情的深過渡：快速讀文（1—4）找到事情發(fā)生的起因，這樣的起因使你感受到了些什么？ 教師引領(lǐng)學生體會作者家境的貧寒,買書這個愿望的實現(xiàn)的難，為后面的學習鋪墊！出示當時作者的家庭狀況簡介。學生自讀（5—29）自然段感受作者家境貧寒體會買書的難！創(chuàng)設(shè)情境，感悟深沉母愛：（1）走進母親工作的地方的你現(xiàn)在聽到了些什么？教師范讀喚起學生情感，和文本合二為一。學生閉上眼睛想象畫面，你眼前看到了些什么？ 自讀“要錢”部分： 下面請默讀課文，邊讀邊體會。在感動的地方用波浪線工工整整地畫下來。匯報交流感動自己心靈的地方：：“我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”，深刻感悟?！氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。我的母親?”直、轉(zhuǎn)、望這三個動作本是連續(xù)的，一氣呵成的，然而?幾個連續(xù)的我的母親引導學生體會語言的變化，促進學生理解感悟。你看到了什么？想到了什么？根據(jù)匯報，出示母親“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”體會“皺皺的毛票”、“ 龜裂”。根據(jù)匯報出示：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌??”體會母親忙碌的工作狀況和錢的來之不易。四、默讀文章最后一部分，抓住“鼻子一酸”體會作者懂事，出示作者的生平簡介。感受母親對孩子愛書的支持影響了作者的一生。學生自己根據(jù)親身經(jīng)歷補充“那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親那么瘦??！我第一次發(fā)現(xiàn)，第一次發(fā)現(xiàn)。那一天我第一次覺得自己長大了,應(yīng)該是個大人了，應(yīng)該，應(yīng)該。”五、拓展：配樂朗讀冰心的詩歌《紙船》。