【正文】 語(yǔ)。例：走街（串巷）里應(yīng)（）唇亡（（）船槳招兵（年富））））第四篇：11月教學(xué)隨筆《搖花船》教學(xué)案例《搖花船》教學(xué)案例《搖花船》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第一學(xué)期第六單元第二篇課文。課文向我們介紹了搖花船這種民間藝術(shù)活動(dòng)，文章語(yǔ)言平實(shí)流暢，貼近生活，并且又生動(dòng)形象地反映出鮮活的民俗文化特質(zhì)，是一篇讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民族文化的生動(dòng)材料，是語(yǔ)文學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合，是對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。因此在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)這一特色。在本課教學(xué)中，我對(duì)原先的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些修改，如導(dǎo)入。原教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入觀看圖片，師：我們的祖國(guó)擁有多姿多彩的民間藝術(shù)活動(dòng)你們逛過(guò)廟會(huì)嗎？最喜歡什么？在廟會(huì)上有一些民間藝人會(huì)表演一些傳統(tǒng)的民族藝術(shù)活動(dòng)。今天，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)活動(dòng)——搖花船。板書(shū)課題：2搖花船 修改后教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入⒈（出示圖片）師：看，這一幅幅熱鬧的場(chǎng)景，你們知道這些都是什么活動(dòng)嗎？⒉學(xué)生交流。（水鄉(xiāng)的阿婆在打蓮湘，社區(qū)的老年文藝隊(duì)在表演秧歌，朱家角旅游節(jié)上人們?cè)趧濤堉郾荣?，還有舞龍、舞獅、剪紙、貼窗花??）⒊小結(jié)：打蓮湘、扭秧歌、劃龍舟、舞龍、舞獅都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動(dòng)，今天我們還要見(jiàn)識(shí)一種在我們江南不是很多見(jiàn)的民間藝術(shù)活動(dòng)，那就是——搖花船。⒋出示課題，讀題。修改意圖：以貼近學(xué)生生活的內(nèi)容導(dǎo)入課文。“搖花船”這一傳統(tǒng)的民間活動(dòng)在北方喜聞樂(lè)見(jiàn)，而對(duì)于江南地區(qū)的孩子比較陌生，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用學(xué)生比較熟悉的一些民間活動(dòng)引入，比如：打蓮湘，扭秧歌，賽龍舟，舞獅等，這樣比較貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如，在學(xué)習(xí)“我”做花船姑娘的經(jīng)歷這部分內(nèi)容時(shí)，我又將原先的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改。原教學(xué)過(guò)程：四、情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)第6小節(jié)，劃出舅舅的話(huà)指導(dǎo)轉(zhuǎn)述1）引讀：只聽(tīng)得身后為我搖船的小舅舅不停地唱，大意是夸我的皮膚——；夸我的眼睛——；還夸我的鼻梁——，嘴巴——，臉蛋——。2）學(xué)夸花船姑娘，指導(dǎo)轉(zhuǎn)述。表演體驗(yàn) 修改后教學(xué)過(guò)程：四、體驗(yàn)“我”做花船姑娘的經(jīng)歷⒈過(guò)渡：搖花船有那么多的規(guī)矩，給我們留下了深刻的印象，而作者小學(xué)畢業(yè)那一年做了回花船姑娘，也讓她記憶憂(yōu)新。課文6—8小節(jié)就記敘了作者做花船姑娘的經(jīng)歷，從這段經(jīng)歷當(dāng)中我們能夠感受到搖花船的樂(lè)趣。自己讀讀這三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么作者能成為家鄉(xiāng)那一帶最美的花船姑娘？ ⒉交流，概括原因：舅舅唱得好；“我”長(zhǎng)得不錯(cuò)。⒊讀第六小節(jié)，找出具體描寫(xiě)“舅舅唱得好，我長(zhǎng)得不錯(cuò)”的句子。⑴理解“娉娉婷婷”，突出身材好。⑵出示小舅舅夸“我”的句子，先引讀，再轉(zhuǎn)換人稱(chēng)改說(shuō)句子，感受舅舅即興創(chuàng)作能力的強(qiáng)。⑶體會(huì)省略號(hào)的作用，想象小舅舅除了夸我“皮膚”、“眼睛”、“鼻梁”外，還可能夸我哪些方面，學(xué)著課文中的句式，試著說(shuō)說(shuō)？（提示學(xué)生可以從頭發(fā)、眉毛、手等方面說(shuō)）修改意圖：《搖花船》這篇課文語(yǔ)言平實(shí)流暢，口語(yǔ)化地娓娓道來(lái)，貼近生活，又生動(dòng)形象地反映出鮮活的民俗文化特質(zhì)，是一篇讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民族文化的生動(dòng)材料，是語(yǔ)文學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合，是對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。而課文68小節(jié)記敘作者小時(shí)候被選為花船姑娘參與搖花船的難忘經(jīng)歷，語(yǔ)言生動(dòng)形象，能讓人身臨其境，并能充分感受人們的喜悅心情。因此，在教學(xué)時(shí)我以多樣化的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，于是在學(xué)習(xí)課文6－8小節(jié)時(shí)，通過(guò)學(xué)生學(xué)做“船老大”，尤其是對(duì)舅舅即興表演時(shí)所唱的內(nèi)容，反復(fù)朗讀、品味，體驗(yàn)作者“幸?！钡母惺?。并借助省略號(hào)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿課文語(yǔ)言試著夸一夸，以此發(fā)揮學(xué)生想象力，積累和訓(xùn)練語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言、訓(xùn)練語(yǔ)言扎實(shí)有效一堂語(yǔ)文課上完，一篇課文學(xué)完，不光要使學(xué)生了解課文的內(nèi)容，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷的訓(xùn)練，從而把文本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。在本堂課中，就設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是復(fù)述課文，所以在訓(xùn)練復(fù)述的過(guò)程中設(shè)計(jì)了多樣化的語(yǔ)言訓(xùn)練。比如說(shuō)，根據(jù)填空復(fù)述、根據(jù)實(shí)地演示復(fù)述、根據(jù)圖片復(fù)述、展開(kāi)想象復(fù)述，學(xué)生在教師的有目的的語(yǔ)言訓(xùn)練的指導(dǎo)下，復(fù)述能力有了一定的提升，復(fù)述全文這一教學(xué)目標(biāo)扎實(shí)地落實(shí)到位。虹橋小學(xué) 趙愛(ài)娥第五篇：《搖啊搖》教案《搖啊搖》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠有感情的、自然流暢的演唱歌曲。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)感受，提高學(xué)生的音樂(lè)審美和表演能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 從歌曲中感受并體驗(yàn)童年生活的幸福和快樂(lè)，體會(huì)與外婆在一起的溫暖。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲，在歌曲中感受童年的快樂(lè)。難點(diǎn)：了解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并唱準(zhǔn)音符，用劃船的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)組織師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境。二、導(dǎo)入師：今天我們將要學(xué)習(xí)一首新的歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲之前，我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己與外婆的故事。師：剛剛同學(xué)們都說(shuō)了自己與外婆的故事，接下來(lái)我們一起去學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，去發(fā)現(xiàn)主人公與外婆的故事。三、新課教授聆聽(tīng)歌曲師：第一遍聆聽(tīng)歌曲，老師要同學(xué)們思考這首歌曲的速度是什么樣的？快速、慢速、中速？師：再次聆聽(tīng)，想象一下，歌曲該用什么樣的情緒去演唱呢？學(xué)唱歌曲（1）發(fā)聲練習(xí)師：接下來(lái)，我們將學(xué)唱本首歌曲，先來(lái)做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，要用自然流暢的聲音去演唱，試著用一口氣唱完。（2）學(xué)唱學(xué)唱之前先帶學(xué)生聆聽(tīng)一遍，師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)后告訴老師歌曲是什么拍子的？（學(xué)生自由回答）之后將對(duì)6/8拍的含義進(jìn)行講解（以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍）然后再次提問(wèn)，師：之前我們說(shuō)過(guò)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，那你們知道6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎？（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）然后用拍掌的方式去感受。接下來(lái)，老師進(jìn)行歌曲范唱，讓學(xué)生注意歌曲的速度和情緒。然后，師：接下來(lái)，我唱一句，你們唱一句。進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。完整的學(xué)唱兩遍過(guò)后，將對(duì)學(xué)生演唱出問(wèn)題的幾句進(jìn)行糾正。學(xué)唱過(guò)后，師：同學(xué)們，你能在歌曲的樂(lè)譜中找出你以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)得符號(hào)嗎？學(xué)生找出反復(fù)記號(hào)，接下來(lái)進(jìn)行講解。師：對(duì)，這就是反復(fù)記號(hào)，那么它是怎么反復(fù)的呢？我們從頭唱到結(jié)尾，再?gòu)挠浱?hào)出反復(fù)至結(jié)尾結(jié)束。然后再次播放歌曲，學(xué)生跟著演唱，讓學(xué)生注意反復(fù)記號(hào)的演唱方法。四、拓展延伸師：剛剛我們演唱了歌曲，你感覺(jué)唱這首歌曲的感覺(jué)是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生想象劃船的感覺(jué)，播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演劃船的樣子，感受歌曲。師：同學(xué)表演的非常好，給自己鼓勵(lì)一下，接下來(lái)，我們集體演唱一遍。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，就上到這里，回去，請(qǐng)同學(xué)們回去和家人和外婆分享這首好聽(tīng)歌曲吧！