初中英語(yǔ)微課題研究實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-10-08 14:25本頁(yè)面
【正文】 習(xí)方法的展示與交流，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。做好案例研究，并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案。不斷調(diào)整研究方案，探索適合學(xué)生有效性預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（三）總結(jié)階段(―)整理研究過(guò)程中的資料，撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告。編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果。申報(bào)課題結(jié)題，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。七、預(yù)期成果探索出適合初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法，并付諸教學(xué)實(shí)踐提高課堂的實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。八、課題研究的保障措施學(xué)校高度重視我校高度重視教研活動(dòng)，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導(dǎo)和幫助。學(xué)校資源豐富我校圖書(shū)館、備課室、網(wǎng)絡(luò)教室儲(chǔ)存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料，能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源。課題負(fù)責(zé)人理論和實(shí)踐功底扎實(shí)本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入教學(xué)一線，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高自己。第五篇：初中英語(yǔ)教研組小課題研究實(shí)施方案初中英語(yǔ)教研組小課題研究實(shí)施方案20110216 11:18 來(lái)源：未知 文字大小：【大】【中】【小】課題：八年級(jí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作法方訓(xùn)練及探究實(shí)施時(shí)間：歷時(shí)一年3個(gè)月，一個(gè)年級(jí)八個(gè)班，根據(jù)班級(jí)不同特點(diǎn)由課題研究小組特定實(shí)施計(jì)劃，并由英語(yǔ)組備課小組具體實(shí)施。參加人員及組織機(jī)構(gòu)：八年級(jí)：鄭國(guó)華（組長(zhǎng)）呂穎劉秀峰劉欣從二00九年四月，八年級(jí)八個(gè)班同時(shí)進(jìn)行，由備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)實(shí)施。備課小組按照自己的計(jì)劃，每?jī)芍茌o導(dǎo)一次，同時(shí)備課小組必須作好備課準(zhǔn)備，并讓學(xué)生作好筆記，收集材料，根據(jù)課任老師的援課內(nèi)容由淺入深，根據(jù)自己年級(jí)的特點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，并由課任教師認(rèn)真作好輔導(dǎo)全過(guò)程的記錄。要求從口語(yǔ)入手，由詞連句，由句組段，整理成合乎情理的文章，也可以由看圖會(huì)話，分析材料，條件作文和非條件作文以及各種應(yīng)用文為主，在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂教學(xué)，逐步滲透寫(xiě)用能力的教學(xué)。通過(guò)各種形式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為推進(jìn)課程改革，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使不同潛質(zhì)，不同歷史背景的學(xué)生都有所發(fā)展，都有所收獲。也為全面提高教學(xué)質(zhì)量而奠定基礎(chǔ)。實(shí)施課程研究的背景：為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化課程改革推素質(zhì)教育，真正本著從提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力入手，且在課堂教學(xué)中以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式，滲透作文教學(xué)，由簡(jiǎn)單入手，由淺入深，面向全體，切實(shí)改變學(xué)生會(huì)寫(xiě)而不會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)，用漢語(yǔ)進(jìn)行思維的局面。使啞吧英語(yǔ)徹底遠(yuǎn)離我校學(xué)生，本著提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而迫使我們不得不對(duì)老師的寫(xiě)作教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)進(jìn)行追蹤研究。從在這種背景下，真正使教師和學(xué)生打成一片，始終提醒教師，在教學(xué)中要以興趣入手，關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)性，理解學(xué)生，從研究學(xué)生入手，研究教材，討究課改過(guò)程中的成功之處和不足之處，逐步通過(guò)研究推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科，新的教學(xué)意識(shí)和思路，為進(jìn)一步推動(dòng)課改，著力改變我校學(xué)生寫(xiě)作能力普遍差這一局面，真正把校本教研推向深入和向科研型發(fā)展而努力。實(shí)施課題研究的意義：通過(guò)把書(shū)面表達(dá)在口語(yǔ)中滲透的方法，讓同學(xué)們潛移默化的訓(xùn)練了寫(xiě)作及復(fù)習(xí)了舊知識(shí)并為口語(yǔ)測(cè)試、中考作文以及學(xué)生進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。通過(guò)研究，促使了同課頭教師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，完善了課堂教學(xué)步驟，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)，在學(xué)生中能夠以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，全面發(fā)展，為穩(wěn)步提高所有學(xué)生的寫(xiě)作能力而逐步深化發(fā)展。實(shí)施課題研究的形式：主陣地是有效地利用課堂45分鐘，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式，讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)提高基本技能，逐步滲透口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練，為有效提高學(xué)以致用，和努力提高學(xué)生寫(xiě)作能力而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2每個(gè)班級(jí)每周集中一次的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，和輔導(dǎo)，且教師認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，學(xué)生要求每人有一個(gè)書(shū)面表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)本，在教師的輔導(dǎo)下，進(jìn)行各種類(lèi)型的練習(xí)和積累。每周小組的成員要及時(shí)討論研究進(jìn)程過(guò)程的得與失，并在教案后寫(xiě)出反思。周四課題組集體計(jì)論研究過(guò)程實(shí)施過(guò)程中的得與失。每位教師可以利用每天上課23分鐘讓學(xué)生Freetack加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，鞏固課文知識(shí)，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。教師盡力示范、引導(dǎo)，再過(guò)渡到優(yōu)秀學(xué)生和其他學(xué)生，以優(yōu)帶差，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)課程改革。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)面表達(dá)本，把每一周課堂上的會(huì)話全記載下來(lái)，在周末整理成章。在教室里英語(yǔ)解處張貼每周專(zhuān)題范文，讓所有學(xué)生借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，穩(wěn)步提高寫(xiě)作能力。學(xué)期末備課組研究組寫(xiě)出文字性的書(shū)面總結(jié)。針對(duì)本學(xué)期的研究過(guò)程，寫(xiě)出實(shí)施過(guò)程中的得與失。并針對(duì)以上的工作來(lái)計(jì)劃下學(xué)期的實(shí)施意見(jiàn)和辦法。課題研究過(guò)程的中訓(xùn)練類(lèi)型：給詞組句語(yǔ)句排序看圖講故事并根據(jù)內(nèi)容連接成完整的話語(yǔ)給條件作文分析材料，探討話題應(yīng)用文訓(xùn)練（信件、便條、請(qǐng)假條、各種規(guī)則、電子郵件、醫(yī)藥說(shuō)明、各種須知，征求意見(jiàn)等）
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