人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第二課我是少年阿凡提教案-資料下載頁
2025-10-08 13:26本頁面
【正文】 疆歌舞的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤、有彈性的聲音，詼諧的情緒自信地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及休止符等。教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、新疆頭飾、手鼓等 教學(xué)過程：一、課前播放音樂《我是少年阿凡提》。二、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，音樂課的時(shí)間到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？(準(zhǔn)備好了！好的，上課?。◣熒鷨柡茫┪璧浮哆_(dá)坂城的姑娘》(師跳)誰來說說，這是哪個(gè)民族的音樂舞蹈？能說的更確切些嗎？（新疆維吾爾族）導(dǎo)入：在新疆有一個(gè)傳奇式的人物，他在當(dāng)?shù)卣婵芍^是家喻戶曉，人人皆知，他機(jī)智、勇敢，很有趣味，還經(jīng)常和巴依老爺斗智。他是誰？?。ò⒎蔡幔┼?，你們小的時(shí)候都聽過阿凡提的故事是嗎？好，我們一起來看。（圖片）這個(gè)阿凡提的名字叫納斯?fàn)柖?阿凡提。他最心愛的是誰？（小毛驢）阿凡提在民間流傳了很多故事，他在新疆人的心目中啊，就是智慧和勇敢的化身，新疆小朋友都特別喜歡他、崇拜他。三、感受特色、學(xué)唱歌曲今天，就讓我們跟隨著阿凡提一起走進(jìn)新疆，來感受新疆的特色。來！（播放伴奏，師生律動(dòng)）這段音樂好聽吧？很有特色，你覺得是哪里的特色？（新疆）新疆維吾爾族的音樂就是這樣的，很有特點(diǎn)，那他為什么會(huì)這么有特色？又富有新疆的歌曲韻味??？那是因?yàn)椋盒陆颂蒙衔璧傅墓?jié)奏和間音樂的符號(hào)。出示第一樂句，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并對(duì)比學(xué)唱升記號(hào)和下滑音。用“啦”模唱練習(xí)。師：是不是很有新疆的特色？味道出來了，再來一遍，大膽一點(diǎn)唱，你也可以加上一點(diǎn)身體語言，像我這樣。阿凡提最心愛的就是小毛驢，我們把歌詞加上來，就更能體會(huì)新疆的特色了。聽?。◣煶?、生唱）阿凡提除了喜歡小毛驢，他每次出門的時(shí)候還要帶著一個(gè)能發(fā)出聲音的伙伴，那我們來看看這個(gè)伙伴是誰？奧，它是一種樂器，他是新疆特有的，這種樂器的名字叫——熱瓦普。用新疆口音這樣說：“熱瓦普”。（生模仿）處理十六分音符：熱瓦普的演奏家正在全心的演奏著，我們看，他右手撥弦左手按弦，我們來學(xué)習(xí)一下。那么究竟熱瓦普能發(fā)出什么樣的聲音？這聲音有什么樣的特點(diǎn)？（聆聽伴奏）你來給我想一想，用一個(gè)什么樣的詞來形容熱瓦普音色的特點(diǎn)？（生答）它的聲音聽上去是軟綿綿的？還是脆的？（脆的）師：噔噔！用什么詞更確切些？（有彈性的）熱瓦普的聲音是有彈性的，而且是短促的。你聽，師打節(jié)奏唱“啦啦啦”，生學(xué)唱，練習(xí)“唻唻唻唻”節(jié)奏及演唱，加入演奏姿勢(shì)唱。（出示歌詞：啦啦啦啦??唻唻唻唻??）做個(gè)小游戲，你來聽下面播放的音樂中有沒有我們剛才學(xué)過的旋律？伸著耳朵仔細(xì)聽，老師的手勢(shì)一提示（彈奏熱瓦普），你就要跟著音樂和它的速度一起唱，看誰能跟得上，而且要唱得很有彈性。（律動(dòng)）阿凡提每次出門都騎著他心愛的小毛驢，而且還帶著熱瓦普這種樂器，正當(dāng)他興高采烈的彈著熱瓦普的時(shí)候，忽然小毛驢停下了，發(fā)生了什么事？這里有三幅畫，我們來看看，小毛驢為什么停下了。（生看圖說話，師按節(jié)奏揭示歌詞，處理休止符）處理切分音：看到這些情景，阿凡提怎么樣？（很生氣）他不僅說了一句話，原話是這樣的，還做了這樣的動(dòng)作，你注意看。（師做“不客氣”生看）再做一次。老師到底是先發(fā)出的聲音還是先做的動(dòng)作？（生答并模仿）完整的是這樣的，你聽：我可對(duì)他不客氣。旋律加上，唱一唱。（先唱“不客氣”處理“氣”的音準(zhǔn)，再完整唱）加上這幾幅畫面，我們完整的唱一唱，讀“誰要??誰要??誰要”，唱：“我可對(duì)他不客氣”。師唱前三句，生唱“我可對(duì)他不客氣”。1阿凡提很勇敢也很有智慧，我們剛才看到的是老年的阿凡提，你們想不想知道少年阿凡提是什么樣子的？（想）今天我們就來學(xué)習(xí)《我是少年阿凡提》。（聆聽完整范唱3段）1這首歌曲的旋律好聽吧？讓我們來看看歌詞，有節(jié)奏的讀一讀。（生讀）這兩個(gè)不同顏色的地方都是什么？（阿凡提）處理：有什么不同？（生答）聽老師讀，你們?cè)賮碓囋嚒?再讀歌詞，要注意這個(gè)地方的不同。（生讀）1師：歌詞有所不同，那么旋律是不是也有不同呢？我們?cè)俾牳枨?，?qǐng)你注意聽辨。（聽一段）1我們來完整的演唱一下，放慢速度（師彈奏前兩句）跟琴唱，隨時(shí)糾正演唱。1提醒剛才演唱中需要注意的地方，再唱一遍。1這首歌曲太好聽了，很有新疆特色。每一句歌詞都有阿凡提自己的心情，那么我們?cè)鯓硬拍艹鲞@不同的情緒呢？（從頭順歌詞，帶著情緒唱）1好的，請(qǐng)把你們的心情用歌聲告訴在座的老師、告訴我、告訴大家。（有感情的演唱）
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