【語(yǔ)文版】20xx年秋八年級(jí)上：第4課樵夫,別砍那棵樹(shù)原創(chuàng)同步練習(xí)含答案-資料下載頁(yè)
2025-11-24 12:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．確定入手角度。從常見(jiàn)的行文線索入手：①以核心人物為線索；②以核心事物為。理解貫穿文章始終的線索，是找出此類題答案的關(guān)鍵。記敘文可以根據(jù)事件的發(fā)展過(guò)程、情感的變化、地點(diǎn)的。轉(zhuǎn)換等來(lái)劃分段落層次，理清文章思路。呼應(yīng)等方面進(jìn)行分析。緊繞著你，就像你的樹(shù)皮一樣與你連在一起！那棵熟悉的老樹(shù)，它的光榮和名聲已傳遍各處，你還要將它砍下？根已在土里扎勞；哦，別砍那棵老橡樹(shù)，它現(xiàn)在已是參天的大樹(shù)！A．詩(shī)人以深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)一棵老橡樹(shù)的真摯情感，勸說(shuō)樵夫“別砍那棵樹(shù)”。B．開(kāi)篇“樵夫，別砍那棵樹(shù)！/一根樹(shù)枝也別碰”以一種呼吁的方式阻止樵夫砍那棵樹(shù)，本詩(shī)與課文一樣圍繞著一棵樹(shù)展開(kāi)，抒發(fā)了自己關(guān)愛(ài)自然和生命的感情。8．第一節(jié)中“剩下半截生命”的樹(shù)為什么“一半痛苦，一半憤怒”？這是一個(gè)荒涼中孤獨(dú)，在痛苦中抗?fàn)幍臉?shù)的形象。9．第二節(jié)中“又艱難地捧出，一片新綠”，表現(xiàn)了“樹(shù)”怎樣的特點(diǎn)？出“樹(shù)”不滅的生命力。
【正文】 了一棵 “ 剩下半截生命 ” 的樹(shù)的頑強(qiáng)不屈的生命力 ， 熱情謳歌了不向命運(yùn)屈服的強(qiáng)者風(fēng)范 。 8． 第一節(jié)中 “ 剩下半截生命 ” 的樹(shù)為什么 “ 一半痛苦 ， 一半憤怒 ” ？這里刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象？ “ 剩下半截生命 ” 的樹(shù) ， 它 “ 痛苦 ” ， 為自己的不幸和孤獨(dú)；它 “ 憤怒 ” ， 為自己命運(yùn)的不公 。 這是一個(gè)荒涼中孤獨(dú) ， 在痛苦中抗?fàn)幍臉?shù)的形象 。 9． 第二節(jié)中 “ 又艱難地捧出 ， 一片新綠 ” ， 表現(xiàn)了 “ 樹(shù) ” 怎樣的特點(diǎn)？ “ 艱難地捧出 ” 寫(xiě)出了 “ 樹(shù) ” 從傷殘的身軀和滴血的心靈走向新生 ， “ 一片新綠 ” 表現(xiàn)出 “ 樹(shù) ” 不滅的生命力 。 10． 在這首詩(shī)中 ， “ 樹(shù) ” 經(jīng)歷了從 痛苦 、 憤怒 到 艱難地生存 到 最終笑傲 的發(fā)展過(guò)程 ， 塑造了一個(gè) 倔強(qiáng) 、 樂(lè)觀 、 豪放的強(qiáng)者 的形象 。 11． 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法和思想內(nèi)涵 。 本詩(shī)采用的是借物言志的象征手法 。 表面上勾畫(huà)的是一個(gè)被壓迫 、 摧殘 ， 但又富有頑強(qiáng)生命力的樹(shù) ， 實(shí)際上是贊美生活中所有劈波斬浪的真正強(qiáng)者 ， 生動(dòng)展示出強(qiáng)者 “ 笑 ” 到最后的勝利和風(fēng)采 。 同時(shí) ， 也形象地嘲笑了那些惡勢(shì)力的卑鄙無(wú)恥 。
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