二年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)方案-資料下載頁
2024-10-17 12:48本頁面
【正文】 ，評(píng)選圖書角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書推薦會(huì)；舉行介紹好書的比賽。這些活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。衛(wèi)生角：在教室設(shè)立衛(wèi)生角，讓學(xué)生隨時(shí)記得愛護(hù)衛(wèi)生，整理班級(jí)內(nèi)務(wù)。盆景裝飾：班級(jí)學(xué)生自愿捐獻(xiàn)盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和健康的生活觀。溫馨提示：提醒學(xué)生要節(jié)約用電、節(jié)約糧食等。提醒天氣變化。信息集中營：展示班務(wù)、課表等信息。第五篇：班級(jí)文化建設(shè)方案二年級(jí)六班)班級(jí)文化建設(shè)方案二年級(jí)六班王文華班級(jí)是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，班級(jí)建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)校管理和德育工作中至關(guān)重要，如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)呢？我覺得要建設(shè)一個(gè)有自己特色的班級(jí),必須從幾個(gè)方面著手。首先，學(xué)生是生活在班級(jí)這個(gè)集體中，那么班級(jí)就是他們的家，我一直跟學(xué)生說：“你們是班級(jí)的一員，大家在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，每個(gè)人就好象是家人，班級(jí)就是你們溫暖的家。”既然班級(jí)是家，而每個(gè)人的家里都是需要裝飾的，所以班級(jí)我們也是需要裝飾的，每個(gè)人都是想自己的家裝飾的既美麗又整潔的。我發(fā)現(xiàn)，整潔明麗、布置精巧的教室的班級(jí)，它的班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，正氣足，而那些班級(jí)亂糟糟，學(xué)風(fēng)不好，教室里基本上沒有什么布置。那么如何才能將這個(gè)溫暖的“家”布置好呢？班級(jí)是學(xué)生活動(dòng)的主要場所，所以我發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己動(dòng)手建設(shè)一個(gè)適合自己的班級(jí)布置。決定在班級(jí)黑板的邊上的醒目地方的是信息欄，里面包括班級(jí)公約、班級(jí)常規(guī)管理分?jǐn)?shù)榜、課程表以及最新的一些學(xué)?；虬嗉?jí)信息。在班級(jí)的右邊墻上，是班級(jí)的一張“比一比、賽一賽”的排行榜，而與之相對(duì)應(yīng)的對(duì)面墻上是一個(gè)班級(jí)奮斗目標(biāo)，也就是短期內(nèi)“我”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以根據(jù)排行榜上自己的情況而做下一次目標(biāo)的確定，由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的邊上，讓同學(xué)們自己動(dòng)手做一個(gè)小報(bào)站，上面同學(xué)們制作幾個(gè)小郵箱，放置當(dāng)天或者最近大家比較關(guān)心的剪報(bào)，可以供同學(xué)在課余時(shí)間了解信息。而在班級(jí)的后面墻上，是大家一起制定的班級(jí)口號(hào)：沒有最好，只有更好。這個(gè)口號(hào)說明我們班級(jí)是一個(gè)積極上進(jìn)的班級(jí)，同學(xué)學(xué)習(xí)永無止境，每個(gè)人都有自己的奮斗目標(biāo)，班級(jí)有班級(jí)的奮斗目標(biāo)。其次，班級(jí)畢竟還是學(xué)習(xí)的地方，所以一個(gè)優(yōu)秀濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？我是這樣做的：每天早上到校后我都要求他們把要交的作業(yè)都交上，然后讀語文，并讓課代表進(jìn)行相應(yīng)的領(lǐng)讀。在上課時(shí)，我也會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于同一個(gè)問題，會(huì)讓他們用不同的方法來進(jìn)行解答，鼓勵(lì)他們能多討論，對(duì)于能夠提出自己的意見的人加以表揚(yáng)，不抹殺他們發(fā)現(xiàn)問題的積極性，鼓勵(lì)他們“多問、多想、多做”。對(duì)于那些成績較差的學(xué)生，班級(jí)的班干部主動(dòng)請(qǐng)纓，每個(gè)班干部認(rèn)領(lǐng)一個(gè)幫助對(duì)象，利用自己的空閑時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助，這其實(shí)也說明了，他們之間已經(jīng)是一家人了，所以才會(huì)打從心底里去幫助他們。他們知道，“班級(jí)好，就是我好；我好，就是班級(jí)好。我與班級(jí)共同進(jìn)退?！彼?，我認(rèn)為，班級(jí)文化的建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的過程，在這個(gè)過程的進(jìn)行中，要建設(shè)一個(gè)溫謦的家，營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)友愛合作的生生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，這樣，才能把我們的學(xué)生錘煉成“體魄健，品行優(yōu)，思維活，能力強(qiáng)，知識(shí)豐富的一代新人”。一切從學(xué)生出發(fā)。
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