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正文內(nèi)容

四年級班級文化建設(shè)方案-資料下載頁

2024-11-14 18:19本頁面
  

【正文】 化建設(shè)具體實(shí)施方案班級硬環(huán)境建設(shè)。班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此,要利用好教室的每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進(jìn)取。同時,鼓勵,激發(fā)學(xué)生自己動手,用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感,表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,在美化環(huán)境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。(1)設(shè)衛(wèi)生角,圖書角,評比臺。衛(wèi)生角:干凈,整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,同時也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境,因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角,每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,做到整潔,有序;同時由學(xué)生收集生活中的健康小知識,貼于墻上,并定期根據(jù)季節(jié)更換,使每位同學(xué)都能夠及時了解到健康知識,更好地關(guān)注自己的身體健康。圖書角:書籍人的是精神食糧,好書使人受益終身,為了豐富學(xué)生的知識,開闊視野,班級構(gòu)建了圖書角,由每位同學(xué)捐出2-3本有價值的課外讀物,歸類擺放,從而方便學(xué)生借閱圖書,更好地?cái)U(kuò)充他們的知識量。辦好一個“評比臺”, 書法作品展示,小組評比,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步第五篇:四年級班級文化建設(shè)方案四年級班級文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想:班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,既能體現(xiàn)時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設(shè)富有特色的和諧班級。二、總體目標(biāo)讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。三、工作措施:(一)靜態(tài)文化建設(shè)幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化,可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí),從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施:①布置好教室衛(wèi)生角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環(huán)保標(biāo)語.(少一件垃圾,多一份凈土)。②用好 “班務(wù)欄”,主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。③清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。④教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗,一側(cè)貼班之星,上側(cè)貼班級口號。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。⑥后墻分三個大板塊,左邊用作圖書角貼讀書標(biāo)語(在讀書中學(xué)會思考,在讀書中快樂成長?。虚g能體現(xiàn)班級特色的學(xué)習(xí)園地,右邊設(shè)置一個小板塊是:衛(wèi)生角并貼標(biāo)語:(少一件垃圾,多一份凈土)。⑦教室左邊墻壁設(shè)置“班級公約”,貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等,力求內(nèi)容豐富,風(fēng)格活潑,展示個性。同時班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程,學(xué)生不斷有新的見解,新的觀點(diǎn)出現(xiàn),我會及時發(fā)現(xiàn) ,只要有利于學(xué)生主體性,創(chuàng)造性的發(fā)揮,形成同類價值意識,價值取向,而且參與得愈廣泛,愈長久,文化創(chuàng)造的愈多,積累得愈豐厚,學(xué)生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中,如“春風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,自然融入班級共同的價值目標(biāo)和取向中,獲得創(chuàng)造的自由,發(fā)展的自由.
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