【正文】 3，…，9的積圈起來。請(qǐng)你們?cè)跁溪?dú)立完成這道題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流: 2乘1等于2，所以圈出得數(shù)2；2 乘2等于4，所以圈出得數(shù)4……觀察這個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生觀察到: 2的乘法口訣的得數(shù)中間都隔了一 個(gè)數(shù)(如果有學(xué)生說到都是雙數(shù)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))。三、綜合練習(xí)，整體提升完成練習(xí)二第5題學(xué)生在書上獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。集體匯報(bào)交流，如果學(xué)生將61算成了6+1?；蛘?2算成了 7+2，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，這是乘法算式而不是加法算式，乘法算式計(jì)算運(yùn)用乘法口訣得出得數(shù)后再比較大小: 22=4與2+ 2=4，得數(shù)一樣，這個(gè)是比較特殊的情況，計(jì)算時(shí)要多注意區(qū)分。完成練習(xí)二第6題你能獨(dú)立完成在書上嗎? 試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。集體匯報(bào)交流。請(qǐng)你觀察上、下兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生觀察并區(qū)別加法算式和乘法算式的不同:上、下兩個(gè)算式，雖然算式里兩個(gè)數(shù)一樣，但是第1個(gè)都是乘法算式，第2個(gè)都是加法算式，因此運(yùn)用的計(jì)算方法不一樣，結(jié)果可能就不一樣了。小紅過生日，請(qǐng)同學(xué)吃蛋糕。請(qǐng)你觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息? 引導(dǎo)學(xué)生尋找圖中信息:每人吃2塊蛋糕。桌子邊圍3個(gè)小朋友。提問: 3個(gè)人要幾塊? 你怎么解決這個(gè)問題? 學(xué)生反饋: 23=6(塊)。為什么列出乘法算式? 引導(dǎo)學(xué)生思考:每人吃2塊，3個(gè)人就需要3個(gè)2塊，列乘法算式就是23=6(塊)。教師追問:在計(jì)算時(shí)運(yùn)用了什么口訣? 還可以怎樣列式? 學(xué)生:在計(jì)算時(shí)運(yùn)用了“二三得六”這句乘法口訣，還可以列成 32=6(塊)。提問: 5個(gè)人要幾塊?9個(gè)人呢? 你怎么解決這個(gè)問題? 自己在書上獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。集體匯報(bào)交流: 5個(gè)人要10塊，因?yàn)樾枰?個(gè)2相加，所以52 =10(塊)，運(yùn)用乘法口訣“二五一十”。9人要18塊，因?yàn)檫@是9個(gè)2 相加，所以92=18(塊)，運(yùn)用乘法口訣“二九十八”。三、拓展練習(xí)，發(fā)展提高完成練習(xí)二思考題。啟發(fā)學(xué)生思考: 1個(gè)小正方形里面包含了2個(gè)一樣的三角形。教師可以在黑板演示一下把小正方形分割成2個(gè)三角形的過程。接著引導(dǎo)學(xué)生看出1個(gè)長(zhǎng)方形里面包含了2個(gè)小正方形。教師拋出問題: 1個(gè)長(zhǎng)方形里包含幾個(gè)三角形。學(xué)生反饋:因?yàn)?個(gè)小正方形含有2個(gè)三角形，所以2個(gè)小正方形就含有2個(gè)2個(gè)小三角形，即4個(gè)小三角形。接著出示: 1個(gè)大正方形里有幾個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生馬上就能看出是2個(gè)長(zhǎng)方形。引導(dǎo)學(xué)生思考: 1個(gè)大正方形有幾個(gè)小正方形。學(xué)生反饋: 1個(gè)長(zhǎng)方形含有2個(gè)小正方形，而1個(gè)大正方形又含有2個(gè)長(zhǎng)方形，所以1個(gè)大正方形含有22=4(個(gè))小正方形。最后問1個(gè)大正方形里含有()個(gè)三角形。學(xué)生反饋:因?yàn)?個(gè)大正方形里面有4個(gè)小正方形，而每個(gè)小正方形里面有2個(gè)三角形，所以就有4個(gè)2，也就是42=8(個(gè))。四、反思總結(jié)，概括提升通過本節(jié)課的練習(xí)，你有了什么新的收獲? 引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，包括情感態(tài)度的，特別注意讓學(xué)生感受練習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。同時(shí)，注意強(qiáng)化1，2的乘法口訣的意義等。五、教學(xué)反思3的乘法口訣 第7課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第11頁的內(nèi)容，第12頁課堂活動(dòng)第1~3題。【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷編3的乘法口訣的過程并掌握3的乘法口訣，能應(yīng)用口訣進(jìn)行口算。感悟編口訣方法之間的聯(lián)系及3的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力、探索發(fā)現(xiàn)能力，促進(jìn)對(duì)乘法口訣的理解與掌握?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】感悟3的乘法口訣之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:算式卡片。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具盒(小棒)?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系舊知，引入新課背一背全班拍手背誦1，2的乘法口訣。算一算依次出示卡片:13=91=22=42= 學(xué)生獨(dú)立算出:13=3 91=9 22=442=8 集體交流:用到哪句口訣? 最后出示 : 33=1，2的乘法口訣可不可以解決這個(gè)問題? 它應(yīng)該由誰的乘法口訣去解決呢? 今天這節(jié)課我們就一起去探究3的乘法口訣。（板書課題: 3的乘法口訣）二、經(jīng)歷過程，探索新知教學(xué)例1，經(jīng)歷編3的乘法口訣的過程(1)呈現(xiàn)情境，理解題意。學(xué)生觀察，獲取信息:小朋友們是按3人1組在跳繩，共有9組。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題: 3組一共有多少人?4組一共多少人……請(qǐng)把表填完整。(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)列式。你們填出各組的人數(shù)是怎樣填寫出來的，能用算式表示嗎? 隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)算式: 33=9 34=12 35=15 36=18 37=21 38=24 39=27(3)引導(dǎo)編口訣。33=9表示什么意思? 你能像學(xué)習(xí)1，2的乘法口訣那樣編一句口訣嗎?（表示3個(gè)3的和是9，編出的口訣是:三三得九。）(4)學(xué)生自主編口訣。其余的算式，你們能自己選擇一兩個(gè)編出口訣嗎? 學(xué)生獨(dú)立編口訣，編后交流，教師隨之板書: ①34=12，表示4個(gè)3的和是12，因此可以編成口訣:三四十二?！?9=27，表示9個(gè)3的和是27，因此可以編出口訣:三九二十七。(5)讀口訣，找特征。學(xué)生一起齊讀3的乘法口訣。4人小組交流:朗朗上口的口訣的特征和規(guī)律。①3的乘法口訣共有7句。②口訣的第1句是兩個(gè)相同的數(shù)“三”，口訣的第1個(gè)字都是“三”。③口訣的第2個(gè)字從3開始依次增加1，口訣的積從上到下依次增加3。為什么結(jié)果會(huì)從上到下依次增加3?（因?yàn)榭谠E的第2個(gè)字從上到下依次增加1，表示增加1個(gè) 3，結(jié)果就增加3，增加2個(gè)3，結(jié)果就增加6……）(6)多手段，記口訣。學(xué)生根據(jù)規(guī)律識(shí)記→全班拍手背誦→男、女生問答式背誦→學(xué)生、教師對(duì)口令。教學(xué)例2，應(yīng)用口訣計(jì)算 出示例2。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算: 36=18，73=21。(2)全班交流:用到哪句口訣?(3)出示補(bǔ)充算式:63=37=用到哪句口訣? 教師強(qiáng)化:交換6，3和7，3兩個(gè)因數(shù)的位置，還是可以用這兩句口訣計(jì)算。因此，一般情況下一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化課堂活動(dòng)第1題(1)兩人合作:一人擺三角形，一人說口訣，然后交換。(2)老師擺圖形，學(xué)生說口訣。課堂活動(dòng)第2題(1)學(xué)生獨(dú)自完成:邊說口訣邊圈數(shù)。(2)集體訂正。課堂活動(dòng)第3題多種形式對(duì)口令，包括師生間、生生間等形式。四、反思總結(jié)，概括提升今天學(xué)會(huì)了什么? 你還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)?五、教學(xué)反思3的乘法口訣的練習(xí)第8課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第12~14頁練習(xí)三?！窘虒W(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步熟記3的乘法口訣，能應(yīng)用口訣正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。能應(yīng)用3的乘法口訣計(jì)算解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受3的乘法口訣的價(jià)值。通過多樣化的練習(xí)獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟記3的乘法口訣，并爭(zhēng)取應(yīng)用口訣計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:教科書、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題男女生對(duì)接式背誦1~3的乘法口訣。我們學(xué)會(huì)了這些口訣有什么用呢? 今天這節(jié)課我們就一起進(jìn)行 3的乘法口訣的練習(xí)。板書課題: 3的乘法口訣的練習(xí)。二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固口訣練習(xí)三第1題橫著觀察:表格第1行表示三輪車的輛數(shù)，第2行要求算出三輪車的車輪個(gè)數(shù)。豎著觀察: 1輛三輪車是3個(gè)輪子，2輛三輪車是6個(gè)輪子。全班交流:3和6是根據(jù)哪句乘法口訣得出的?你能算出更多的三輪車的輪子數(shù)量嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。集體交流:()輛三輪車有（）個(gè)輪子? 用到了哪句乘法口訣?練習(xí)三第2題學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體訂正，最后讀口訣。練習(xí)三第3題男女生計(jì)時(shí)比賽獨(dú)立完成算式。全班交流:用到哪句口訣?練習(xí)三第6題全班計(jì)時(shí)比賽:比一比誰做得又對(duì)又快。全班訂正后交流:怎樣才能快速地找到需要的口訣? 引導(dǎo)學(xué)生得出:辨認(rèn)是哪句口訣，一般都先看較小的那個(gè)因數(shù)。補(bǔ)充練習(xí)教師出示卡片42，63，19，72，83等算式，比一比誰反應(yīng)最快。三、綜合練習(xí)，整體提升練習(xí)三第4題(1)學(xué)生觀察，理解題意。(2)根據(jù)問題，獨(dú)自解決。(3)全班交流，理清思路。交流中緊緊圍繞問題“怎樣列式———為什么用乘法———怎么計(jì)算———用到哪句口訣”分析，并讓學(xué)生明確: 35=15或53=15，43=12或34=12都可以。練習(xí)三第5題(1)找算式。學(xué)生從美麗的孔雀身上找算式：31，32，33，34，35(2)算結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成:用不同顏色寫出得數(shù)。(3)比一比。從正確性、書寫和色彩等方面評(píng)比誰的孔雀最漂亮。(4)說一說。學(xué)生交流算式的共同特點(diǎn)，獲得如下信息: ①第1個(gè)因數(shù)都是相同的3，都用到了3的乘法口訣。②從左往右看，第2個(gè)因數(shù) 在1個(gè)1個(gè)增加，結(jié)果在3個(gè)3個(gè)增加。③第2個(gè)因數(shù)在1個(gè)1個(gè)增加，也就是增加1個(gè)3，結(jié)果也增加1 個(gè)3。練習(xí)三第7題(1)學(xué)生齊讀口訣。(2)學(xué)生獨(dú)自根據(jù)要求寫出相應(yīng)的算式。(3)提問:在寫算式的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征? 是不是所有的算式都可以寫出2個(gè)算式? 引導(dǎo)學(xué)生得出:并不是每句乘法口訣，都可以寫出2個(gè)乘法算式，像“一一得一”“二二得四”“三三得九”這些乘法口訣就只能分別寫出11=1，22=4，33=9這樣的1個(gè)算式。因?yàn)槌朔ɡ锩總€(gè)因數(shù)是相同的。練習(xí)三第8題(1)學(xué)生獨(dú)立完成連線。(2)全班交流連線方法:你是怎樣找到得數(shù)相等的小魚的?四、綜合應(yīng)用，整體提高練習(xí)三第9題(1)課件演示，明確題意。課件依次出示圖形，引導(dǎo)學(xué)生明確如下信息: ①淺層:大長(zhǎng)方形表示數(shù)12，將大長(zhǎng)方形分成2個(gè)相等的較小長(zhǎng)方形，每個(gè)較小的長(zhǎng)方形可以用數(shù)6表示，將大長(zhǎng)方形分成4個(gè)相等的更小的長(zhǎng)方形，每個(gè)小長(zhǎng)方形可以用3表示。②深層: 12可以分成2個(gè)6，2個(gè)6就是12；12還可以分成4個(gè) 3，4個(gè)3就是12。(2)獨(dú)立完成，全班交流。練習(xí)三第10題(1)學(xué)生讀題，明確題意。學(xué)生讀題，獲取信息:有8個(gè)3人間，能住下多少人?(2)小組討論，交流想法。學(xué)生分小組討論“ 8個(gè)3人間”的意思，引導(dǎo)學(xué)生明確8個(gè)3人間就是有8個(gè)房間，每個(gè)房間可以住3人。(3)獨(dú)立完成，總結(jié)提升。學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流“怎樣列式”“為什么這樣列式”，最后總結(jié)解決問題要注意的地方。六、反思總結(jié)，概括提升做練習(xí)的時(shí)候要注意些什么? 你有什么新的收獲?七、教學(xué)反思乘加、乘減 第9課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第15頁例3，課堂活動(dòng)第1，2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解乘加、乘減式題的算理，能口算乘加、乘減式題。逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理、有根據(jù)的思考，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解乘加、乘減式題的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、課件。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具盒(小棒)?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系舊知，引入新課對(duì)口令32= 43= 82= 11= 24= 36= 33= 22=讀口訣，說算式二三得六(23=6，32=6)一四得四(41=4，14=4)三四十二(43=12，34=12)根據(jù)圖示寫算式●●●●●●●●●算式是: 33=9或者3+3+3=9?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛裨黾?個(gè)圓片。這又該怎樣列式計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:乘加、乘減。二、經(jīng)歷過程，探究新知觀察插圖，明確題意，獲取信息(1)3人一組的有3個(gè)組。(2)另外多出了2人。自主探究，交流想法學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后，全班交流想法:一共有多少人? 學(xué)生可能會(huì)得出如下方法:(1)挨個(gè)數(shù)的方法，數(shù)出來是11人。(2)加法計(jì)算: 3+3+3+2=11(人)。(3)先數(shù)前3組是9人，再接著數(shù)另外2人: 9+2=11(人)。順勢(shì)引導(dǎo)，建構(gòu)新知。演示圈出3組。提問:這3個(gè)組的人數(shù)怎么算? 為什么可以用乘法?是不是剛好只有3個(gè)3? 還應(yīng)該在33的基礎(chǔ)上怎么樣?（3人一組的有3組，有3個(gè)3相加，可以列乘法算式33，比3個(gè)3多2，列式為33+2。）問題系列，強(qiáng)化理解(1)緊扣3個(gè)問題理解33+2。①33表示什么? ②為什么要“+2” ? ③33+2表示什么意思?(讓學(xué)生明白:先算出3人一組的人數(shù)，再加上多出的2人，表示比3個(gè)3多2。)(2)緊扣3個(gè)問題理解341。①34表示什么? ②為什么要1? ③341表示什么意思?計(jì)算答案，小結(jié)方法讓學(xué)生結(jié)合情境說說33+2與341先算什么，算的是什么。再算什么，算的是什么。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化課堂活動(dòng)第1題(1)學(xué)生按要求用小棒擺三角形及五角星。(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。(3)交流:所列算式的理由及計(jì)算的方法。課堂活動(dòng)第2題(1)學(xué)生根據(jù)小棒，寫出算式，交流算式表示什么。(2)教師出示圓片圖: 讓學(xué)生寫算式，引導(dǎo)學(xué)生明確: 23+3，24+1，251都可以，并說說每個(gè)算式表示什么。四、反思總結(jié)，概括提升今天這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么? 把收獲和同桌的小伙伴說一說。同桌的伙伴先交流收獲，再讓學(xué)生全班交流展示。五、教學(xué)反思3的乘法口訣的練習(xí)第10課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第16頁練習(xí)四?！窘虒W(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步理解乘加、乘減算式的算理，能正確、熟練地口算乘加、乘減式題。通過練習(xí)讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能正確、熟練地口算乘加、乘減式題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、算式卡片。學(xué)生準(zhǔn)備:教科書、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題 學(xué)生快速背誦1~3的乘法口訣。同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了1~3的乘法口訣，你們敢接受考驗(yàn)嗎? 今天這節(jié)課我們就一起來顯顯本領(lǐng)吧!板書課題: 3的乘法口訣的練習(xí)。二、基本練習(xí)，鞏固方法練習(xí)四第1題(1)計(jì)時(shí)比賽，交流算法。教師計(jì)時(shí)比賽:比一比誰算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成算式。37，92用到了哪句口訣? 看的是哪一個(gè)因數(shù)?26，53用到了哪句口訣? 看的是哪一個(gè)因數(shù)? 學(xué)生總結(jié)得出:辨認(rèn)是幾的口訣，一般都先看較小的那個(gè)因數(shù)。(2)補(bǔ)充練習(xí)，提高速度。教師出示卡片42，63，19，72，83等算式。