窗前的案紅氣球教案設(shè)計(jì)[★]-資料下載頁
2025-10-08 12:15本頁面
【正文】 進(jìn)行比較：分析戈里亞心情發(fā)生變化的原因。學(xué)生討論發(fā)言，出示燈片總結(jié)：因?yàn)榇扒暗募t氣球，代表同學(xué)們對戈里亞的關(guān)愛。他感受到同學(xué)對他的關(guān)心，所以望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。（四）拓展（出示幻燈片）：如果你是戈里亞的同學(xué)，除了放氣球，你還有什么好方法把心中的祝福送給他呢？你會(huì)寫哪些祝福的話呢？讓我們來送出祝福吧！開展送出我的祝?；顒?dòng)。這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的情感體驗(yàn)和課文表達(dá)的感情相融合，從而打動(dòng)、感染學(xué)生，讓學(xué)生在強(qiáng)烈感情地推動(dòng)下學(xué)習(xí)，也深深地體會(huì)到同學(xué)之間應(yīng)相互關(guān)心、相互幫助，達(dá)到情感上的共鳴。（五）指導(dǎo)生字書寫?？ǎ褐虚g的橫要寫在橫中線的上方，并注意向上運(yùn)筆，上下兩豎要對齊，寫在豎中線上，上短下長；呆：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，“口”字要寫扁一些，最后兩筆是撇捺，不要寫成兩點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)敬請批評指正，謝謝大家！第五篇：窗前的氣球最新教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。會(huì)用“可愛的”、“高興地”說句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀好課文，體會(huì)同學(xué)間的友情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片畫著笑臉的氣球錄音機(jī)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)，談話導(dǎo)入課文你生過病嗎？生病的時(shí)候你有什么感受？生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時(shí)，讓他感到不舒服的是什么？請讀讀《窗前的氣球》板書課題，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么疑問？小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）帶問題讀全文，把生字畫出來，讀準(zhǔn)生字字音?？?，課文中就這么幾個(gè)生字，你已經(jīng)把它讀準(zhǔn)了嗎？指名帶讀。同桌互查。同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒？如果請你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí)，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇指夸獎(jiǎng)他）用你們喜歡的方式一起讀吧！老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請得到表揚(yáng)的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？學(xué)生分小節(jié)朗讀。學(xué)生評價(jià)。三、精讀課文，感悟理解在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？聽同學(xué)們讀課文，劃出有關(guān)的詞句。出示句子：“他覺得真沒意思?！闭n文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思？指名讀。最讓科利亞覺得沒意思的是什么？身邊沒有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情，讀讀第二小節(jié)。指名讀、配樂讀、練讀、指名讀、齊讀。正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）練習(xí)用“可愛的”說一句話。對，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來，這是怎么回事？（師導(dǎo)語：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設(shè)問句）同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他做伴了，這真是一份驚喜，讓你覺得特別感動(dòng)。（科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。）你覺得還有什么地方令你覺得特別感動(dòng)的？（他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。）（指導(dǎo)有感情讀好課文）課文說窗前的氣球，代表同學(xué)們問候科利亞，還代表了什么？誰會(huì)說。（激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。）出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’高興地笑了?！敝该x。四、拓展練習(xí)如果你是他的同學(xué)，你想對科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀在我們班里有發(fā)生過許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的感人故事，誰愿意站起來說一說？五、小結(jié)科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。板書設(shè)計(jì)：窗前的氣球真沒意思心情好了許多高興地笑了第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生自讀課文，圈出認(rèn)識的生字。二、生字識記出示生字卡片，利用拼音讀準(zhǔn)字音。選其中的幾個(gè)生字，給它們組組詞。你覺得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。你覺得哪個(gè)字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學(xué)。用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認(rèn)記；聽音辨字；換境認(rèn)記等）三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫出示生字新詞，認(rèn)讀鞏固。學(xué)生觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生跟寫、描紅，教師巡視指導(dǎo)。四、隨堂練習(xí)出示課后習(xí)題“讀讀寫寫”中的句子，齊讀。比較“可愛的”、“高興地”：“的”、“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。聯(lián)系生活，選擇“可愛的”或“高興地”說一句話。五、作業(yè)書寫本課生字
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