精選-22窗前的氣球教案教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-08 18:49本頁面
【正文】 人、開心的事情。播放“非典”時期有很多病人和醫(yī)護人員被隔離的錄像。提問：如果想去看望和慰問他們，你會用什么辦法呢？五、拓展閱讀，自主探究過渡：同學(xué)們，友誼是人世間美好的情感，是無法用金錢衡量的寶藏。文中科利亞的同學(xué)用氣球帶去對科利亞的問候，使科利亞不再孤單。下面請大家進入資料城認真閱讀，看看這些文章中的主人公們是怎樣幫助自己的朋友的，并選出自己最喜愛的一篇，說說自己讀懂了什么。六、創(chuàng)境練寫，分層提升友誼讓我們的生活充滿陽光。一周后，科利亞康復(fù)出院了，他會想些什么，做些什么呢？同學(xué)們，你的好朋友是誰？你和他（她）之間一定有不少難忘的事吧，這件事是怎么發(fā)生的？結(jié)果怎樣？第五篇：《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計城南小學(xué)2016年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計城南小學(xué) 高麗鶯教材簡析：課文主要寫了科利亞病了，同學(xué)們用氣球去看望他。一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊?？评麃啞案吲d地笑了”。設(shè)計理念：在設(shè)計時，摒棄繁瑣分析，重朗讀感悟體會。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，已有的學(xué)習(xí)能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀、合作、交流等活動中，達到對課文重點段落、重點詞句的理解，感受到文中的真摯情誼并與自己的生活實踐緊密相連，產(chǎn)生情感的共鳴。獲得對語言的深刻感受和情感的美好體驗，引領(lǐng)學(xué)生精神世界的成長。教學(xué)目標：，會用“可愛的”“高興地”說句子。、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會科利亞的情感變化。懂得珍惜友情。教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟，體會同學(xué)之間的真摯情意。課前準備：教師 多媒體課件 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、揭示課題，看圖說話，扣圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。： 22 窗前的氣球二、初讀感知 ，引導(dǎo)識字出示帶有生字的詞、句朗讀，相機引導(dǎo)隨文識字。，整體感知。同桌互相聽讀課文，相互糾正字音，把課文讀正確，讀后說說課文主要寫了什么。三、品讀感悟（一）研讀一、二自然段，體會科里亞的沒意思 1．品讀第一自然段（1）自讀第一自然段，畫出寫科里亞病了的句子（2）指名讀畫出的句子，交流感受，體會科利亞的孤獨、難受的心情：①根據(jù)你知道的說說什么是“傳染病”。②“誰也不準來看他”中的“誰”包括了哪些人？練習(xí)說話：科利亞得了傳染病，不能來看他，不能來看他，也不能來看他。③“他也不能到病房外面去”科利亞不能到病房外面去，他就不能干什么？（說話訓(xùn)練；科利亞不能出去，他就不能，不能，還不能。），（1）不能到病房外面去，科里亞只能怎樣？（科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。）（2）科利亞這樣靜靜地，呆呆地能望到什么呢？（除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。）這時的科利亞，他會想起什么？（想起以前那快樂的日子，可如今只能看到對面的的墻角和一角天空，通過對比體會孤獨,沒意思）所以科利亞覺得？（真沒意思）（3）帶著體會到的情感有感情的朗讀一、二自然段。（二）研讀四至六自然段，體會科利亞的高興 ：（1）課件演示紅氣球飄上來的情景。（2）讀讀第三自然段，注意讀好問句。；（1）品讀句子“科里亞仔細一看、氣球上畫著一張可愛的小臉。”用“可愛的”練習(xí)說句子。（2）這時科利亞的心情如何？從課文中找到相應(yīng)的句子畫下來，讀一讀。（3）他好像看到了什么？（讀第四自然段最后一句話）想一想，同學(xué)們嘰嘰喳喳，指手畫腳的會在說什么？，說說科利亞為什么高興地笑了。（引導(dǎo)體會氣球不僅帶來了同學(xué)們的問候，也帶來了同學(xué)們的愛）練習(xí)用“高興地”說句子。四、小結(jié)、拓展 。（視學(xué)情機動進行，可放第二課時）讓我們在愛心氣球上寫下對科里亞的祝福，把愛和友誼傳遞給他，讓他感到集體的溫暖。
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