精選-22窗前的氣球教案教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-10-17 18:49 本頁面
【正文】 第一篇：精選22 窗前的氣球 教案教學(xué)設(shè)計窗前的氣球 教案教學(xué)設(shè)計窗前的氣球（第二課時）深圳市羅湖區(qū)湖貝小學(xué) 周宜老師一、回顧生字，導(dǎo)入課文今天，老師和小朋友們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課（學(xué)生齊讀課題）昨天我們學(xué)習(xí)了7個生字，只要大家讀準(zhǔn)它，它們就會出現(xiàn)在氣球上。（生領(lǐng)讀：我會讀……——齊讀3次）學(xué)生齊讀（我們一起來把生字讀準(zhǔn)它）二、學(xué)寫生字今天我們來認(rèn)識一個新朋友“病字頭”（老師帶讀部首名字：請大家跟我讀：……）在田字格中講解，示范寫P107描紅咱們再來一起讀一讀（齊讀：病病病）三、精讀課文過渡：同學(xué)們認(rèn)識生字真有辦法，相信讀課文也一樣的好?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢蜳105自由小聲朗讀課文。思考：這個叫科利亞的小朋友怎么啦？學(xué)生回答：科利亞 病了把寫科利亞病了的這一段一起讀出來。（學(xué)生讀后，老師第 1 頁 加重預(yù)期強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句：“誰也不能看他”）（二）第二自然段過渡：科利亞一個人呆在病房里，他會想什么？有什么感覺？教師示范讀學(xué)生回答問題。誰來讀讀這一句（多位學(xué)生讀）指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀：“他覺得真沒意思”。說話練習(xí)：如果你是科利亞，你會說什么？（1）我＿＿＿＿＿＿＿＿，真沒意思。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，才真有意思。齊讀這一自然段：我們一起來讀讀，體會科利亞這種孤單的心情。（三）第三自然段出示課件，教師示范讀文：這時，科利亞看到什么了？指導(dǎo)朗讀（出示響應(yīng)句子）：這是什么回事？誰來讀？如果你是科利亞，你會想到什么？齊讀，把驚奇的感覺讀出來。（四）第四自然段過渡：窗外出現(xiàn)了一個氣球，“這到底是什么回事”，我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段同位相互讀第四自然段（如果讀得好，舉大拇指；還不夠，笑一笑）第 2 頁科利亞心情有沒有發(fā)生變化？在哪里找到？（第四自然段第三句）指導(dǎo)朗讀：“科利亞心情一下子好了許多”為什么“心情一下子好了許多”？（1）以為氣球上有一張可愛的小臉（2）他猜到準(zhǔn)是米莎的招兒 ▲課件引導(dǎo)：（1）科利亞看到：（窗外的氣球）（2）猜到的：（米莎 招兒）（3）想到的：（好像看到……）指導(dǎo)朗讀（1）科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的笑臉。（用“可愛的”說一句話）（2）這次他猜出來了，準(zhǔn)是米莎想的招兒（3）想到的：好想看見..….四、第五自然段過渡：最后，科利亞還是不是覺得“沒意思”？在哪知道？因?yàn)橛姓l來看他？（米莎和同學(xué)們帶來了——?dú)馇颍R讀這一自然段，也來笑笑如果你是科利亞的同學(xué)，你會給科利亞帶來什么問候？五、第六自然段第 3 頁分角色演一演科利亞再也不難過了，因?yàn)樗钤谝粋€充滿“愛心”的大家庭六、拓展你還有什么好辦法問候科利亞？ 資料提供者：第 4 頁第二篇：《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案認(rèn)識7個生字。會用“可愛的”說句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片畫著笑臉的氣球錄音機(jī)教學(xué)過程：一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑齊讀課題讀了課題，你有什么疑問？小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。二、初讀課文，識記生字自由讀課文。讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識它們嗎？指名帶讀。同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？如果請你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？當(dāng)他讀得有錯誤時，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎他）用你們喜歡的方式一起
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