人教九下變臉說課稿-資料下載頁
2025-11-24 11:26本頁面
【導(dǎo)讀】《變臉》是我國新時期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃。的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手。法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。3．了解川劇的一般特點。1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗?fàn)帯?
【正文】 臆，強烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。 ?? 教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。 3．品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。 學(xué)生自選例品味。 教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，天然雕飾。 4．教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。 三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨特手法 1．文章以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了 許多生動的細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們仔細(xì)品味。 2．劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。 學(xué)生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的鑒賞能力。 四、深層探究，質(zhì)疑解疑 1．學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。 2．教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。 提問：如何看待水上漂重男輕女的思想 ? 學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上 漂 收狗娃為孫子， 主要是一種非?，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。 提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢 ? 明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等， 都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。 提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在 21 世紀(jì)的今天，現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎 ? 學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對這個問題的看法。 五、課堂小結(jié) 《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個準(zhǔn)戲迷了。 六、布置作業(yè) 1．劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求 情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。 2．學(xué)寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，寫一篇文學(xué)短評。 3．預(yù)習(xí)《棗兒》。 板書設(shè)計
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