課題三峽的孩子愛(ài)三峽-資料下載頁(yè)
2024-10-17 11:09本頁(yè)面
【正文】 紹與導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過(guò)哪？今天老師要帶領(lǐng)大家去三峽看一看。（出示課件）在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。在長(zhǎng)江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。欣賞《川江號(hào)子》。生：（在聽(tīng)中感受）能說(shuō)出歌曲非常高亢、好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。整齊有力、一領(lǐng)眾合的演唱形式。師：過(guò)去江邊沒(méi)有公路，機(jī)械船又不是很發(fā)達(dá)，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運(yùn)輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅(qū)除疲勞，他們?cè)诶w行船時(shí)唱一些歌謠，后來(lái)發(fā)展成為著名的川江號(hào)子。二、學(xué)習(xí)歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌和剛才的歌曲有沒(méi)有相同的地方？生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)，并在具有號(hào)子風(fēng)格的地方舉起手來(lái)。再聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們剛才找的非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們把最具號(hào)子風(fēng)格的樂(lè)句隨錄音唱唱。生：隨著音樂(lè)哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔，從中感受一下歌曲的速度和情緒。跟琴唱旋律，師：老師彈琴，同學(xué)們和老師接龍唱。討論、交流掌握不準(zhǔn)的樂(lè)句。并探究有效方法。再跟琴演唱。師根據(jù)演唱情況針對(duì)性引導(dǎo)，如號(hào)子風(fēng)那樂(lè)句，聲音要有彈性。還要速度放慢，強(qiáng)調(diào)休止符 生：跟著音樂(lè)唱歌曲只張嘴不出聲，跟琴填詞。輕聲跟琴唱詞再次引導(dǎo)學(xué)生提出難點(diǎn)，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽(tīng)?wèi)T了”的音準(zhǔn)等）全班齊唱。（2到3遍）三、歌曲情緒處理師知識(shí)指導(dǎo)與板書(shū)：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)演唱的歌，大家想一想在演唱是應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生討論）生：有力、有節(jié)奏感。師強(qiáng)化提示：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。生：演唱歌曲2遍師再提示：勞動(dòng)號(hào)子在演唱中一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分組領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。四、展示有關(guān)三峽的知識(shí)師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長(zhǎng)江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。五、師小結(jié)：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。六、作業(yè)：用豎笛吹奏歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)。教后反思 ：這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。在教學(xué)中，我通過(guò)演唱、欣賞、感受、表現(xiàn)等形式，讓學(xué)生了解以祖國(guó)的大好河川為主題的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。本首歌曲采用的是號(hào)子這種民歌體裁。我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音、教師范唱等形式讓學(xué)生熟悉旋律，并讓他們談?wù)劼?tīng)后的感受，師生共同對(duì)其進(jìn)行分析尤其是襯詞部分，加深了同學(xué)們對(duì)號(hào)子了解，并準(zhǔn)確的把握歌曲的風(fēng)格。再通過(guò)老師逐步的引導(dǎo)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)會(huì)并唱好歌曲。從中也將音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能進(jìn)行了有機(jī)的滲透。本這堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)渡自然，達(dá)到了預(yù)期的目的，完成了教學(xué)任務(wù)。但也存在這一些缺點(diǎn)和不足，
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