如何真正我愛三峽-資料下載頁
2025-08-06 00:29本頁面
【正文】 課后引導(dǎo)學(xué)生就三峽目前的現(xiàn)狀作調(diào)查，查資料。比如，發(fā)表三峽工程實(shí)施后，課文所寫大自然的造化被人為的隱藏的看法等。 我想，這樣的課文不順著走，橫著研究的時(shí)候；這樣的課文不限于教材本身，引發(fā)開去的時(shí)候，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望？學(xué)生是否有了原來基礎(chǔ)上的建構(gòu)性學(xué)習(xí)？ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）如何真正《我愛三峽》 聲明：本文錄自特級(jí)教師竇桂梅老師的近作《梳理課堂》一書，版權(quán)歸出版者所有 （ 2）本站摘錄，目的在于學(xué)習(xí)，如有不當(dāng)，將立即刪除 （ 3）作者按照游覽的順序，突出了三個(gè)峽的不同特點(diǎn)，把瞿塘峽的雄、巫峽的秀、西陵峽的險(xiǎn)展示給大家 （ 4）當(dāng)好幾個(gè)學(xué)生朗讀之后，教師覺得不解渴，于是引導(dǎo)：讀出來了嗎 5 （ 5）二，順著教，還是橫著研討 （ 6）既然此次是創(chuàng)新教學(xué)的研討，那么，能否大膽一些 mdash
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